Bærbar teknologi

Del elevarkene ud, og lad eleverne selv fortolke aktiviteten, eller bed dem om at læse MAKER introduktionsteksten op for at danne sig et overblik.

Lad eleverne se på introduktionsbillederne og -spørgsmålene, og start eventuelt en samtale, der leder dem mod en problemstilling. Sørg for, at de registrerer det på elevarket, når de har fundet et problem, de vil løse.

Eleverne skal i første omgang arbejde hver for sig og bruge tre minutter på at finde så mange idéer som muligt, der kan løse det problem, de har udvalgt. De kan bruge klodserne fra LEGO sættet under deres brainstorming, eller de kan tegne deres idéer i det angivne felt på elevarket.

Eleverne kan nu skiftes til at dele deres idéer med deres grupper. Når alle idéer er blevet delt, skal hver gruppe vælge at fremstille den eller de bedste idéer. Vær forberedt på at hjælpe til i denne proces for at sikre, at eleverne vælger at fremstille noget, der kan lade sig gøre. Prøv at opfordre til forskellighed, så ikke alle elevgrupper fremstiller det samme.

Løsningseksempel på bærbar teknologi, til inspiration.
Bemærk: Disse billeder bør ikke deles med eleverne

Eleverne skal registrere op til tre designkriterier på deres elevark, så de kan konsultere det, når de gennemgår og reviderer deres løsning.

Eleverne skal fremstille en af idéerne ved hjælp af sættet LEGO^® Simple og Elektriske Maskiner og andet materiale efter behov.

Understreg, at eleverne ikke behøver at fremstille hele løsningen fra start. Hvis de f.eks. fremstiller briller, kan de undersøge formen og pasformen i ansigtet, før de arbejder med stængerne (ørestøtte).

I løbet af fremstillingsprocessen kan du minde eleverne om at teste og analysere deres idé undervejs, så de kan implementere eventuelle forbedringer. Hvis du gerne vil have eleverne til at aflevere deres dokumentation ved lektionens afslutning, skal du sikre, at de dokumenterer deres designproces under fremstillingsfasen ved hjælp af skitser og billeder af deres modeller.

Eleverne skal teste og evaluere deres design i forhold til de designkriterier, de registrerede, før de begyndte at fremstille deres løsning. De kan tage noter på deres elevark.

Giv hver enkelt elev eller gruppe tid til at præsentere deres produkt for klassen. En god måde at gøre det på er at opstille et bord, som er stort nok til at vise alle modeller. Hvis tiden er knap, kan to grupper præsentere for hinanden.

Eleverne bruger elevarkets evalueringsskema til at evaluere deres designarbejde i forhold til læringsmålene. Hvert skema har fire niveauer: bronze, sølv, guld og platin. Formålet med skemaet er at hjælpe eleverne med at reflektere over, hvad de har gjort godt i forhold til læringsmålene, og hvad de kunne have gjort bedre. Hvert skema kan sammenholdes med videns- og færdighedsmålene inden for natur/teknologi.

Sørg for, at der er tid nok til sidst i lektionen til at skille modellerne ad og sortere dem tilbage i LEGO æskerne. Der går ca. 10 minutter med dette.