Simple og Elektriske Maskiner

Bærbar teknologi

Find en udordring fra hverdagen, og byg en bærbar teknologi, der løser problemet.

45-90 min.
Let øvet
5.-8. klasse
MM_Maker_glasses_SP

1. Introduktion/samtale

Del elevarkene ud, og lad eleverne selv fortolke aktiviteten, eller bed dem om at læse MAKER introduktionsteksten op for at danne sig et overblik.

2. Definition af problemet

Lad eleverne se på introduktionsbillederne og -spørgsmålene, og start eventuelt en samtale, der leder dem mod en problemstilling. Sørg for, at de registrerer det på elevarket, når de har fundet et problem, de vil løse.

3. Brainstorming

Eleverne skal i første omgang arbejde hver for sig og bruge tre minutter på at finde så mange idéer som muligt, der kan løse det problem, de har udvalgt. De kan bruge klodserne fra LEGO sættet under deres brainstorming, eller de kan tegne deres idéer i det angivne felt på elevarket.

Eleverne kan nu skiftes til at dele deres idéer med deres grupper. Når alle idéer er blevet delt, skal hver gruppe vælge at fremstille den eller de bedste idéer. Vær forberedt på at hjælpe til i denne proces for at sikre, at eleverne vælger at fremstille noget, der kan lade sig gøre. Prøv at opfordre til forskellighed, så ikke alle elevgrupper fremstiller det samme.

Løsningseksempel på bærbar teknologi, til inspiration.
Bemærk: Disse billeder bør ikke deles med eleverne

lego-maker-classes-front-ms
lego-maker-classes-back-ms

4. Definer designkriterierne

Eleverne skal registrere op til tre designkriterier på deres elevark, så de kan konsultere det, når de gennemgår og reviderer deres løsning.

5. MAKER processen

Eleverne skal fremstille en af idéerne ved hjælp af sættet LEGO® Simple og Elektriske Maskiner og andet materiale efter behov.

Understreg, at eleverne ikke behøver at fremstille hele løsningen fra start. Hvis de f.eks. fremstiller briller, kan de undersøge formen og pasformen i ansigtet, før de arbejder med stængerne (ørestøtte).

I løbet af fremstillingsprocessen kan du minde eleverne om at teste og analysere deres idé undervejs, så de kan implementere eventuelle forbedringer. Hvis du gerne vil have eleverne til at aflevere deres dokumentation ved lektionens afslutning, skal du sikre, at de dokumenterer deres designproces under fremstillingsfasen ved hjælp af skitser og billeder af deres modeller.

6. Gennemgå og revider løsningen

Eleverne skal teste og evaluere deres design i forhold til de designkriterier, de registrerede, før de begyndte at fremstille deres løsning. De kan tage noter på deres elevark.

7. Forklar løsningen

Giv hver enkelt elev eller gruppe tid til at præsentere deres produkt for klassen. En god måde at gøre det på er at opstille et bord, som er stort nok til at vise alle modeller. Hvis tiden er knap, kan to grupper præsentere for hinanden.

8. Evaluering

Eleverne bruger elevarkets evalueringsskema til at evaluere deres designarbejde i forhold til læringsmålene. Hvert skema har fire niveauer: bronze, sølv, guld og platin. Formålet med skemaet er at hjælpe eleverne med at reflektere over, hvad de har gjort godt i forhold til læringsmålene, og hvad de kunne have gjort bedre. Hvert skema kan sammenholdes med videns- og færdighedsmålene inden for natur/teknologi.

9. Oprydning

Sørg for, at der er tid nok til sidst i lektionen til at skille modellerne ad og sortere dem tilbage i LEGO æskerne. Der går ca. 10 minutter med dette.

Hjælp til lærere

Efter denne lektion skal eleverne have:
Defineret et klart designbehov
Udviklet deres evne til at arbejde cyklisk og forbedre deres designløsninger
Udviklet deres evner til problemløsning og formidling

Sættet Simple og Elektriske Maskiner

Andre materialer (valgfrit)
Karton
Tynd plastfolie
Neoprengummiplade

Elevmateriale

Elevark

Download to view and share the student worksheet.

LEGO, the LEGO logo, the Minifigure, DUPLO, the SPIKE logo, MINDSTORMS and the MINDSTORMS logo are trademarks and/or copyrights of the LEGO Group. ©2020 The LEGO Group. All rights reserved. Use of this site signifies your agreement to the terms of use.