SPIKE™ Prime-sæt

Missionsklar

Brug kontrollerede motorbevægelser, sensorer og organiserede programmer til at løse en træningsudfordring til en konkurrence på kortest mulig tid.

120+ min.
Ekspert
5.-8. klasse
lesson-header

Lektionsplan

1. Forbered dig

  • Læs elevmaterialet igennem i LEGO® Education SPIKE appen.
  • Foretag den nødvendige planlægning – dette projekt er designet til at løbe over flere sessioner.
  • For at gennemføre denne lektion skal eleverne have bygget den avancerede grundmodel samt redskaberne dozerblad og løftearm på forhånd.

2. Inddrag eleverne (10 min.)

  • Brug idéerne i afsnittet Start en samtale nedenfor til at inddrage eleverne i en samtale om emnerne i denne lektion.
  • Brug videoen til at forklare lektionen.

3. Undersøg (30 min.)

  • Lad eleverne arbejde sammen to og to om at bygge modellerne Spilmodul, Sti og Banemarkør.
  • Bed dem om at arbejde sammen og skrive et program til deres avancerede grundmodel, som løser konkurrenceudfordringen. Mind dem om at bruge alt, hvad de har lært indtil nu.

4. Forklar (10 min.)

  • Snak om vigtigheden af at planlægge hvert trin i et program. Diskuter brugen af pseudokode og Mine blokke som hjælp til planlægningen.

5. Udbyg (40 min.)

  • Lad eleverne arbejde på deres løsninger, indtil de er klar til et forsøg på tid.
  • Mind dem om at starte med at skrive pseudokode.
  • Husk at sætte tid af til oprydning.

6. Evaluer

  • Giv feedback om hver elevs præstation.
  • For at forenkle processen kan du bruge det medfølgende evalueringsskema.

Start en samtale

Bruge disse spørgsmål til at inddrage eleverne i en diskussion om, hvordan de kan bruge det, de har lært indtil nu, til at klare udfordringen:

  • Hvad er dekomponering af et problem?
  • Hvordan vil I bruge denne færdighed til at gennemføre udfordringen?
  • Hvilke færdigheder har I lært i løbet af de foregående lektioner, som kan hjælpe jer med at gennemføre denne mission?

Lad eleverne se denne video om, hvad de skal til at lave.

lesson-header

Byggetips

Eksempel på spilkontekst
Brug dette emne, eller find på dit eget:

  • Landmanden er taget på ferie, så han har brug for hjælp til at programmere sin robotmedhjælper til at indsamle æg uden at ødelægge dem.

Spilelementer
Du skal bruge:

  • den avancerede grundmodel med redskaber
  • spilmodulet kombineret med sti-modellen
  • 2 x markører
  • 4 x kasser
  • 6 x strafklodser
teacher-mission1

Mission 1: Lås porten op
Programmér den avancerede grundmodel til at skubbe til aktuatoren for at låse spilmodulets port op.

teacher-mission2

Mission 2: Åbn porten
Programmér den avancerede grundmodel til at trykke låsen ned for at åbne spilmodulets port.

teacher-mission4

Mission 3: Passér markøren
Naviger på banen, og passér mindst én markør uden at røre den.

Mission 4: Følg stien, og indsaml kasserne
Styr den avancerede grundmodel mod spilmodulet, og indsaml kasserne.

teacher-mission5

Mission 5: Aflever kasserne sikkert
Aflever kasserne uden for de to markører.

Klodsstraffe (valgfrit)

  • Sammenstød med markører under transport af kasser
  • Hver gang robotten løftes, fjernes eller placeres et nyt sted

Der kan højst gives seks strafklodser.
Hver strafklods betyder, at der trækkes 5 point fra det endelige resultat.

Pointgivning

  • Port låst op (10 point)
  • Port åbnet (10 point)
  • Markør passeret (10 point)
  • Stien fulgt og kasserne indsamlet – indsaml mindst 2 kasser (10 point pr. kasse); 10 bonuspoint, hvis alle fire kasser er indsamlet
  • En eller flere kasser leveret 50 cm væk fra hønen for at afslutte (20 point)

Programmeringstips

Mulig løsning

SPIKE Competition Ready Mission Ready Teacher-Solution - da-dk

Differentiering

Du kan gøre denne lektion enklere ved at:

  • løse én del af missionen med eleverne som en gruppe

Du kan gøre denne lektion mere udfordrende ved at:

  • bruge de valgfri klodsstraffe som en del af spillet
  • få eleverne til at gennemføre alle missionerne så hurtigt som muligt og uden straffe
  • ændre banens opsætning og finde på nye regler
  • tilføje linjer til bordet for at gøre udfordringen mere kompleks

Evalueringsmuligheder

Lærerens observationstjekliste
Lav en skala, der passer til dine behov, f.eks.:

  1. Delvist gennemført
  2. Gennemført
  3. Gennemført over forventning

Brug de følgende succeskriterier til at evaluere elevernes fremskridt:

  • Eleverne har arbejdet godt sammen som et hold for at gennemføre én mission.
  • Eleverne har samarbejdet som et hold for at gennemføre alle missionerne.
  • Eleverne kan præsentere deres robot, program og missionsstrategi og forklare, hvordan de har gennemført hver mission.

Selvevaluering

Få hver elev til at vælge den klods, de føler bedst repræsenterer deres præstation.

  • Blå: Jeg har gennemført én mission.
  • Gul: Jeg har gennemført alle missionerne.
  • Violet: Sammen med mit hold har jeg præsenteret vores robot, program og missionsstrategi for vores træner, og alle holdmedlemmer har deltaget.

Fælles evaluering
Tilskynd eleverne til at give hinanden feedback ved at:

  • Få en elev til at bedømme en andens præstation ved hjælp af skalaen med farvede klodser ovenfor.
  • Få dem til at give konstruktiv feedback til hinanden for at forbedre gruppens præstation i den næste lektion.
student-05

Idéer til videre arbejde – faglig kommunikation

For at styrke elevernes færdigheder i faglig kommunikation:

  • Få eleverne til at forberede og holde en præsentation om, hvordan de udviklede en effektiv strategi til at gennemføre udfordringen på kortest mulig tid.

Bemærk: Dette vil forlænge lektionen.

Mulige karrierer

Hvis eleverne kunne lide denne lektion, ville de måske være interesserede i at undersøge karrieremuligheder inden for:

  • Erhverv og økonomi (iværksætteri)
  • Fremstilling og teknik (teknisk planlægning)

Hjælp til lærere

Eleverne skal:

  • demonstrere deres evner ved at løse en konkurrenceudfordring på tid

LEGO® Education SPIKE Prime-sæt
LEGO® Education SPIKE Prime-udvidelsessæt

Teknologiforståelse (efter 6. klassetrin)
Strukturering

  • Eleven kan anvende mønstre i strukturering af data og dataprocesser med udgangspunkt i konkrete problemstillinger
  • Eleven har viden om mønstre i strukturering af data og dataprocesser

Teknologiforståelse (efter 9. klassetrin)
Strukturering

  • Eleven kan strukturere fænomener og begreber i et problemfelt og i computationelle modeller
  • Eleven har viden om principper for abstraktion og strukturering af et problemfelt samt fundamentale teknikker til strukturering af data og processer

Natur/teknologi (efter 6. klassetrin)
Teknologi og ressourcer

  • Eleven kan designe modeller af et produkt eller en produktion
  • Eleven har viden om modeller til at beskrive teknologi

Fysik/kemi
Produktion og teknologi

  • Eleven kan designe modeller for teknologiske processer, herunder med it-baserede programmer
  • Eleven har viden om teknologiske processer i landbrug og industri

Elevmateriale

Download, se eller del elevarket, enten som en HTML-side eller som en pdf, der kan udskrives.

LEGO, the LEGO logo, the Minifigure, DUPLO, the SPIKE logo, MINDSTORMS and the MINDSTORMS logo are trademarks and/or copyrights of the LEGO Group. ©2020 The LEGO Group. All rights reserved. Use of this site signifies your agreement to the terms of use.