Tid til en opgradering

1. Forbered dig

• Læs elevmaterialet igennem i LEGO® Education SPIKE™ appen.
• For at gennemføre denne lektion skal eleverne have bygget den avancerede grundmodel på forhånd.

2. Inddrag eleverne (10 min.)

• Brug idéerne i afsnittet Start en samtale nedenfor til at inddrage eleverne i en samtale om emnerne i denne lektion.
• Brug videoen til at forklare lektionen.

3. Undersøg (30 min.)

• Lad eleverne arbejde sammen to og to om at bygge dozerblad, løftearm og kasser.
• Når de er færdige med at bygge, skal de montere dozerbladet og løftearmen på deres grundmodel.
• Bed dem om at afspille testprogrammet og observere, hvad der sker (dvs. løftearmen hæves).

4. Forklar (10 min.)

• Snak om de vigtigste funktioner ved dozerblad- og løftearmsredskaberne, og hvordan de kan være nyttige i en konkurrence.

5. Udbyg (40 min.)

• Lad eleverne lave programmeringsstakke, der hæver og sænker begge redskaber.
• Udfordr dem til at få deres grundmodel til at kopiere den adfærd, der vises i videoen. Mind dem om, at de dekomponerer et problem.
• Husk at sætte tid af til oprydning.

6. Evaluer

• Giv feedback om hver elevs præstation.
• For at forenkle processen kan du bruge det medfølgende evalueringsskema.

Brug lidt tid på at se videoer af konkurrencerobotter i aktion. Brug disse spørgsmål til at inddrage eleverne i en diskussion om, hvordan succesfulde hold bruger redskaber til at hjælpe deres robotter med at opsamle og flytte rundt på genstande:

• Hvorfor er disse redskaber nyttige i konkurrencer?
• Hvorfor skifter hold redskaber på forskellige tidspunkter i konkurrenceløbene?
• Hvorfor er det vigtigt at nulstille motorernes position, når man bruger redskaber?
• Hvordan vil I beskrive redskaberne på jeres grundmodel med hensyn til præcision, styrke og design?

Lad eleverne se denne video om, hvad de skal til at lave.

Redskaberne
Ud over den avancerede grundmodel skal hvert hold bruge:

• et dozerblad
• en løftearm

Montering af redskaberne
Brug de røde koblinger til at sætte redskaberne fast, så den avancerede grundmodel ser således ud:

Fire kasser
Hvert hold skal bygge disse 4 kasser for at gennemføre lektionen.

Hovedprogram

Mulig løsning

Andre programmer

Du kan gøre denne lektion enklere ved at:

• lade eleverne eksperimentere med løftearmen, indtil de er klar til at gå videre til dozerbladet og udfordringen

Du kan gøre denne lektion mere udfordrende ved at:

• bede eleverne om at tilpasse redskaberne til at opsamle eller flytte andre genstande eller klodser
• lade eleverne køre mod kasserne i en vinkel og få dem til at skrive et program, der bruger gyrosensoren til at positionere grundmodellen
• få eleverne til at bygge deres egne redskaber til grundmodellen

Lærerens observationstjekliste
Lav en skala, der passer til dine behov, f.eks.:

1. Delvist gennemført
2. Gennemført
3. Gennemført over forventning

Brug de følgende succeskriterier til at evaluere elevernes fremskridt:

• Eleverne kan præcist beskrive begrebet array.
• Eleverne kan lave og bruge et array korrekt i deres programmer.
• Eleverne kan bruge flere arrays i deres programmer og sammenligne værdien af hvert indeks.

Selvevaluering
Få hver elev til at vælge den klods, de føler bedst repræsenterer deres præstation.

• Blå: Jeg har brugt et array i mit program.
• Gul: Jeg har brugt endnu et array i mit program.
• Violet: Jeg er array-mester! Jeg kan udføre flere operationer i arrays. Giv mig en array-udfordring, og jeg løser den!

Fælles evaluering
Tilskynd eleverne til at give hinanden feedback ved at:

• Få en elev til at bedømme en andens præstation ved hjælp af skalaen med farvede klodser ovenfor.
• Få dem til at give konstruktiv feedback til hinanden for at forbedre gruppens præstation i den næste lektion.

For at styrke elevernes færdigheder i faglig kommunikation:

• Få eleverne til at forberede og holde en præsentation om, hvordan deres avancerede grundmodel bruger redskaber til at udføre opgaver, hvor de fremhæver redskabernes styrker, komponenter osv.

Bemærk: Dette vil forlænge lektionen.

Hvis eleverne kunne lide denne lektion, ville de måske være interesserede i at undersøge karrieremuligheder inden for:

• Sundhed (sundhedsfaglige støttefunktioner)
• Sundhed (medicinal- og sundhedskarrierer)
• Sundhed (sundhedsassistent)
• Informationsteknologi (computerprogrammering)
• Naturvidenskab (fysik og matematik)