Tag den klods

1. Forbered dig

• Læs elevmaterialet igennem i LEGO^® Education SPIKE^™-appen.
• Hvis du føler, der er behov for det, kan du planlægge en lektion ved hjælp af Kom godt i gang-materialet i appen. Det vil hjælpe eleverne med at blive fortrolige med LEGO^® Education SPIKE^™ Prime.

2. Inddrag eleverne (5 min.)

• Brug idéerne i afsnittet Start en samtale nedenfor til at inddrage eleverne i en samtale om emnerne i denne lektion.
• Brug videoen til at forklare lektionen.

3. Undersøg (10 min.)

• Del klassen op i et lige antal hold med 2-3 elever på hvert hold.
• Bed hvert hold om at vælge en leder.
• Giv holdene 5 minutter til at bygge robothånden og 6 LEGO klodser, der skal bruges som point
• Bed dem om at arbejde så hurtigt som muligt. (Fokus er her på, at alle holdmedlemmer arbejder mod et fælles mål).
• Få holdene til at teste deres modeller for at sikre, at de virker.

4. Forklar (15 min.)

• Lad hvert hold vælge en ny leder til den anden udfordring.
• Bed eleverne om at skiftes til at bruge robothånden til at flytte én klods ad gangen fra punkt A til punkt B. (Dette er et andet eksempel på teamwork, hvor man fokuserer på, at alle skal bidrage til at nå det fælles mål).
• Nu er det tid til den tredje udfordring og nye holdledere!
• Holdmedlemmerne har 3 minutter til at skiftes til at stable én klods ad gangen oven på hinanden.
• Hvor højt kan de komme?
• Hvis tårnet vælter, skal den, der fik tårnet til at vælte, bygge det igen. (Dette er et eksempel på succesfuldt teamwork baseret på enkeltpersoners præstationer).

6. Udbyg (10 min.)

• Læg holdene sammen to og to, og lad hver gruppe vælge en leder til den fjerde udfordring.
• Hold A skiftes til at bruge deres robothånd til at samle en klods op, møde et medlem fra det andet hold halvvejs og aflevere klodsen.
• Hold B skiftes til at bruge deres robothånd til at tage klodsen fra det andet hold og aflevere den på et bestemt sted. (Dette er et eksempel på succesfuldt teamwork baseret på, at alle når nye mål).
• Husk at sætte tid af til oprydning.

7. Evaluer

• Giv feedback om hver elevs præstation.
• For at forenkle processen kan du bruge det medfølgende evalueringsskema.

Snak om teamwork ved at bede eleverne om at give eksempler på godt teamwork. Fortæl eleverne om nogle vigtige elementer i forskellige teamworkmodeller.

Det kan være:

• Alle holdmedlemmer påtager sig et bestemt ansvarsområde under arbejdet hen imod et fælles mål.

  ▷ Eksempel: Mens eleverne bygger, er nogle af dem ansvarlige for at finde de nødvendige klodser, og andre er ansvarlige for at samle dem. Dette kan også kaldes arbejdsspecialisering.

• For at nå holdets mål skal alle holdmedlemmer opnå gode resultater.

  ▷ Eksempel: I et stafetløb har alle holdmedlemmer den samme opgave, og holdet opnår kun succes, hvis de arbejder sammen om at forbedre deres resultater. Det betyder, at alle skal være gode til den samme opgave.

• Hvert holdmedlem bidrager med en lille forbedring, som hjælper holdet til at nå sit mål.

  ▷ Eksempel: På et sportshold eller i en virksomhed bliver holdet bedre, når hvert medlem bliver udfordret til at nå nye mål.

Lad eleverne se denne video om, hvad de skal til at lave.

Nem betjening af robothånden
Robothånden er designet til at åbne og lukke sig, når der trykkes på venstre- og højreknapperne på hubben.

En større udfordring
Gør udfordringen større ved at programmere hånden til at åbne sig, når hubben vippes til venstre, og lukke sig, når den vippes til højre.

En anden måde at styre hånden på
Man kan også indbygge en kraftsensor.

Hovedprogram

Mulig løsning

Andre programmer

Du kan gøre denne lektion enklere ved at:

• reducere antallet af udfordringer
• lade holdlederne bruge 1-2 minutter på give deres instruktioner før hver udfordring i stedet for under udfordringerne
• give holdlederne præcise instruktioner om, hvad de skal gøre

Du kan gøre denne lektion mere udfordrende ved at:

• teste holdledernes færdigheder ved at introducere nye "krav", f.eks.:

  ▷ eleverne må kun bruge venstre (eller højre) hånd
  ▷ den røde klods skal flyttes til sidst
  ▷ den blå klods skal placeres nederst i bunken

Underviserens observationstjekliste
Lav en skala, der passer til dine behov, f.eks.:

1. Delvist gennemført
2. Gennemført
3. Gennemført over forventning

Brug de følgende succeskriterier til at evaluere elevernes fremskridt:

• Eleverne har arbejdet sammen som et hold mod et fælles mål.
• Eleverne har arbejdet på at få alle holdmedlemmer til at bidrage effektivt.
• Eleverne har arbejdet på at hjælpe alle holdmedlemmer til at nå nye mål.

Selvevaluering
Få hver elev til at vælge den klods, de føler bedst repræsenterer deres præstation.

• Blå: Vi har arbejdet som et hold og løst udfordringerne sammen.
• Gul: Vi har arbejdet sammen som et hold for at løse udfordringerne og opmuntret alle til at gøre deres bedste.
• Violet: Vi har arbejdet sammen som et hold for at løse udfordringerne, opmuntret alle til at gøre deres bedste og nået nye mål.

Fælles evaluering
Tilskynd eleverne til at give hinanden feedback:

• Få en elev til at bedømme en andens præstation ved hjælp af skalaen med farvede klodser ovenfor.
• Bed dem om at give hinanden konstruktiv feedback, så de kan forbedre gruppens præstation i den næste lektion.

For at styrke elevernes færdigheder i faglig kommunikation:

• Lad eleverne finde frem til den bedste fremgangsmåde til at føre effektive diskussioner, såsom konstruktiv feedback, omformulering eller opnåelse af enighed.

Bemærk: Dette vil forlænge lektionen.

For at styrke elevernes færdigheder i matematik:

• Få eleverne til at indsamle data om antallet af afleverede klodser, antallet af tabte klodser, og hvor lang tid det tog at afslutte opgaverne.
• Lad dem bruge dataene til at lave statistikker.

Bemærk: Dette vil forlænge lektionen.