Hvad er det?

1. Forbered dig

• Læs elevmaterialet igennem i LEGO^® Education SPIKE^™ appen.
• Hvis du føler, der er behov for det, kan du planlægge en lektion ved hjælp af Kom godt i gang-materialet i appen. Det vil hjælpe eleverne med at blive fortrolige med LEGO Education SPIKE Prime.

2. Inddrag eleverne (3 min.)

• Brug idéerne i afsnittet Start en samtale nedenfor til at inddrage eleverne i en samtale om emnerne i denne lektion.
• Brug videoen til at forklare lektionen.

3. Undersøg (12 min.)

• Lad eleverne arbejde sammen to og to om at bygge "tingen".
• Bed dem om at afspille programmet for at få en idé om, hvordan den virker.

4. Forklar (10 min.)

• Giv eleverne tid til at finde på et formål med "tingen".
• Lad dem lave ændringer i modellen eller programmet, så "tingen" opfylder sit formål.
• Sørg for, at de kan forklare deres tankegang.

5. Udbyg (15 min.)

• Lad holdene skiftes til at præsentere deres version af "tingen".
• Sørg for, de tydeligt formidler, hvorfor den er så fantastisk.
• Husk at sætte tid af til oprydning.

6. Evaluer

• Giv feedback om hver elevs præstation.
• For at forenkle processen kan du bruge det medfølgende evalueringsskema.

Snak om de forskellige måder, man kan formidle idéer på.

• Hvad er et argument?
• Hvad er et bevis?
• Hvad er en forkert antagelse?

Lad eleverne se denne video om, hvad de skal til at lave.

En interessant anordning
Denne "ting" bruger en motor til at dreje noget fra den ene side til den anden. Nu skal eleverne prøve at finde ud af, hvad det er, og hvordan man bruger det!

Tilføj funktioner
Du kan nemt tilføje sensorer for at variere lektionen:

• Brug en kraftsensor til at starte eller stoppe "tingens" bevægelse.
• Brug en afstandssensor til at registrere bevægelse og aktivere "tingens" bevægelse.

Hovedprogram

Mulig løsning

Andre programmer

Du kan gøre denne lektion enklere ved at:

• tildele et fokusområde (f.eks. et bestemt miljø eller et stykke legetøj). Dette giver eleverne kontekst og udvikler deres tankeprocesser.

Du kan gøre denne lektion mere udfordrende ved at:

• bede holdene om at bruge mindst én sensor i deres endelige model. Lad dem selv vælge sensoren.
• bruge denne lektion to gange i træk, men med den begrænsning, at eleverne ikke må genbruge nogen idéer fra tidligere.
• inddrage idéerne til videre arbejde i faglig kommunikation.

Lærerens observationstjekliste
Lav en skala, der passer til dine behov, f.eks.:

1. Delvist gennemført
2. Gennemført
3. Gennemført over forventning

Brug de følgende succeskriterier til at evaluere elevernes fremskridt:

• Eleverne kan beskrive en genstands funktion.
• Eleverne kan beskrive fordelen ved en genstands egenskaber i forhold til behovene.
• Eleverne kan konstruere effektive argumenter.

Selvevaluering

Få hver elev til at vælge den klods, de føler bedst repræsenterer deres præstation.

• Blå: Jeg kan beskrive, hvordan ting fungerer.
• Gul: Jeg kan beskrive i detaljer, hvordan ting fungerer, og jeg kan fremhæve, hvad de er gode til.
• Violet: Jeg kan overbevise andre om, at jeg har opfundet den mest fantastiske ting i verden.

Fælles evaluering
Tilskynd eleverne til at give hinanden feedback ved at:

• Få en elev til at bedømme en andens præstation ved hjælp af skalaen med farvede klodser ovenfor.
• Få dem til at give konstruktiv feedback til hinanden for at forbedre gruppens præstation i den næste lektion.

For at styrke elevernes færdigheder i faglig kommunikation:

• Arranger en "ting-udstilling" på skolen, hvor hvert hold effektivt skal formidle sine idéer foran et forskelligartet publikum. Find den bedste "ting" på skolen!
• Afhold en "promover din idé"-konkurrence. Bed nogle af eleverne om at spille iværksættere og andre om at spille sponsorer. Byt derefter roller.

Bemærk: Dette vil forlænge lektionen.

Hvis eleverne kunne lide denne lektion, ville de måske være interesserede i at undersøge karrieremuligheder inden for:

• Erhverv og økonomi (iværksætteri)
• Uddannelse og træning (undervisning)
• Medier og kommunikation (transmissionsteknologi)