SPIKE™ Prime-sæt

Defekt

Find ud af, hvorfor noget ikke virker, og løs problemet.

45-90 min.
Begynder
5.-8. klasse
lesson-header

Lektionsplan

1. Forbered dig

  • Læs elevmaterialet igennem i LEGO® Education SPIKE appen.

2. Inddrag eleverne (5 min.)

  • Brug idéerne i afsnittet Start en samtale nedenfor til at inddrage eleverne i en samtale om emnerne i denne lektion.
  • Brug videoen til at forklare lektionen.

3. Undersøg (35 min.)

  • Lad eleverne arbejde sammen to og to om at bygge CNC-maskinen, og mind dem om, at de bygger en ikke-fungerende maskine.
  • Bed dem om at køre programmet og forsøge at identificere og rette de problemer, de oplever.
  • Mind dem om at dokumentere problemerne og deres løsninger.

4. Forklar (10 min.)

  • Giv eleverne mulighed for at dele deres erfaringer. Få dem til at tale om de problemer, de stødte på, og de løsninger, de fandt frem til.

5. Udbyg (25 min.)

  • Bed hvert hold om at forbedre deres CNC-maskine ved at tilpasse deres model og/eller program.
  • Lad dem skiftes til at dele deres forbedringer med klassen.
  • Husk at sætte tid af til oprydning.

6. Evaluer

  • Giv feedback om hver elevs præstation.
  • For at forenkle processen kan du bruge det medfølgende evalueringsskema.

Start en samtale

Snak om iteration og at reparere ting ved at stille relevante spørgsmål som:

  • Hvad er normalt jeres første reaktion, når noget går i stykker?
  • Hvis I skal reparere noget, hvad vil I så gøre først?
  • Hvad er det sidste, I har repareret? Hvordan fandt I problemet?
  • Hvad er en CNC-maskine? Ved I, hvad den bruges til?

Lad eleverne se denne video om, hvad de skal til at lave.

lesson-header

Byggetips

Tandemmodel
Del hvert holds byggeopgaver, så alle deltager aktivt:

  • Elev A: CNC-maskinens top
  • Elev B: CNC-maskinens bund og nålen
teacehr-2parts

Prædesignede figurer
Du kan bruge blanke ark A4-papir til denne lektion, men der medfølger også prædesignede pdf-filer med CNC-udskæringer. Hvis eleverne bruger disse prædesignede ark, får de nemmere ved at finde ud af, om CNC-maskinen virker.

teacher-shapes

Ilægning af papir
Sådan lægges papiret i:

teacher-loading-paper

Find fejl
Modellen af CNC-maskinen har 4 rigtige problemer, der skal løses, så programmet kan fungere efter hensigten:

  1. Der mangler et papirfremførerhjul, og derfor virker Y-aksen ikke korrekt.
  2. CNC-maskinens top er ikke fastgjort korrekt til bunden.
  3. Papirfremførerens tandhjul vender omvendt, og derfor føres papiret for hurtigt ind i CNC-maskinen.
  4. Blyantsholderen er ikke fastgjort, og derfor virker X-aksen ikke korrekt.
teacher-question

Nemme løsninger
Her er den nemmeste måde at løse disse problemer på, men husk, at formålet med denne lektion er, at eleverne skal finde deres egne løsninger.

teacher-solution

Mulig opgradering
Eleverne kan opgradere deres CNC-maskiner ved at tilføje en farvesensor.

teacher-improve

Programmeringstips

Hovedprogram

SPIKE Invention-Squad Broken Step03-Program da-dk

Mulig løsning

SPIKE Invention-Squad Broken Teacher Solution da-dk

Differentiering

Du kan gøre denne lektion enklere ved at:

  • foreslå nogle klodser, eleverne kan bruge til at løse problemerne
  • bede alle hold om at arbejde på den samme opgradering, så det er lettere at vurdere forbedringerne

Du kan gøre denne lektion mere udfordrende ved at:

  • få eleverne til tegne komplekse figurer på printeren, f.eks. kurver
  • få eleverne til omdanne denne model til en 3D-printer ved at tilføje en Z-akse

Evalueringsmuligheder

Lærerens observationstjekliste
Lav en skala, der passer til dine behov, f.eks.:

  1. Delvist gennemført
  2. Gennemført
  3. Gennemført over forventning

Brug de følgende succeskriterier til at evaluere elevernes fremskridt:

  • Eleverne kan beskrive en genstands funktion.
  • Eleverne kan beskrive fordelen ved en genstands egenskaber i forhold til behovene.
  • Eleverne kan konstruere effektive argumenter.

Selvevaluering

Få hver elev til at vælge den klods, de føler bedst repræsenterer deres præstation.

  • Blå: Jeg kan beskrive, hvordan ting fungerer.
  • Gul: Jeg kan beskrive i detaljer, hvordan ting fungerer, og jeg kan fremhæve, hvad de er gode til.
  • Violet: Jeg kan overbevise andre om, at jeg har opfundet den mest fantastiske ting i verden.

Fælles evaluering
Tilskynd eleverne til at give hinanden feedback ved at:

  • Få en elev til at bedømme en andens præstation ved hjælp af skalaen med farvede klodser ovenfor.
  • Få dem til at give konstruktiv feedback til hinanden for at forbedre gruppens præstation i den næste lektion.
student-06

Idéer til videre arbejde – faglig kommunikation

For at styrke elevernes færdigheder i faglig kommunikation:

  • Lad eleverne arbejde selvstændigt med at lave rollespil om at ringe til en virksomheds kundeservice.

    ▷ En elev beskriver problemet.
    ▷ Den anden elev forklarer, hvordan man løser det.

Bemærk: Dette vil forlænge lektionen.

Idéer til videre arbejde – matematik

For at styrke elevernes færdigheder i matematik:

  • Lad eleverne finde papirfremførerens udvekslingsforhold.
  • Bed dem om at bruge relevant terminologi til at beskrive, hvordan det styrer hastigheden af papiret, der føres ind i CNC-maskinen.
  • Bed dem om at forklare (og prøve!), hvad der vil ske, hvis tandhjulene blev udskiftet.

Bemærk: Dette vil forlænge lektionen.

Mulige karrierer

Hvis eleverne kunne lide denne lektion, ville de måske være interesserede i at undersøge karrieremuligheder inden for:

  • Erhverv og økonomi (iværksætteri)
  • Uddannelse og træning (undervisning)
  • Medier og kommunikation (transmissionsteknologi)

Hjælp til lærere

Eleverne skal:

  • evaluere en designløsning
  • lave iterationer for at finde problemer, og derefter løse dem

LEGO® Education SPIKE Prime-sæt
Blyanter

Teknologiforståelse (efter 6. klassetrin)
Programmering

  • Eleven kan beskrive, tilrette og konstruere programmer i blokbaserede programmeringssprog samt foretage systematsk afprøvning og fejlretning af egne og andres programmer
  • Eleven har viden om konstruktioner i blokbaserede programmeringssprog og teknikker til systematisk konstruktion, fejlfinding og fejlretning af programmer

Natur/teknologi (efter 6. klassetrin)
Teknologi og ressourcer

  • Eleven kan designe modeller af et produkt eller en produktion
  • Eleven har viden om modeller til at beskrive teknologi

Elevmateriale

Download, se eller del elevarket, enten som en HTML-side eller som en pdf, der kan udskrives.

LEGO, the LEGO logo, the Minifigure, DUPLO, the SPIKE logo, MINDSTORMS and the MINDSTORMS logo are trademarks and/or copyrights of the LEGO Group. ©2020 The LEGO Group. All rights reserved. Use of this site signifies your agreement to the terms of use.