Defekt

1. Forbered dig

• Læs elevmaterialet igennem i LEGO^® Education SPIKE^™ appen.

2. Inddrag eleverne (5 min.)

• Brug idéerne i afsnittet Start en samtale nedenfor til at inddrage eleverne i en samtale om emnerne i denne lektion.
• Brug videoen til at forklare lektionen.

3. Undersøg (35 min.)

• Lad eleverne arbejde sammen to og to om at bygge CNC-maskinen, og mind dem om, at de bygger en ikke-fungerende maskine.
• Bed dem om at køre programmet og forsøge at identificere og rette de problemer, de oplever.
• Mind dem om at dokumentere problemerne og deres løsninger.

4. Forklar (10 min.)

• Giv eleverne mulighed for at dele deres erfaringer. Få dem til at tale om de problemer, de stødte på, og de løsninger, de fandt frem til.

5. Udbyg (25 min.)

• Bed hvert hold om at forbedre deres CNC-maskine ved at tilpasse deres model og/eller program.
• Lad dem skiftes til at dele deres forbedringer med klassen.
• Husk at sætte tid af til oprydning.

6. Evaluer

• Giv feedback om hver elevs præstation.
• For at forenkle processen kan du bruge det medfølgende evalueringsskema.

Snak om iteration og at reparere ting ved at stille relevante spørgsmål som:

• Hvad er normalt jeres første reaktion, når noget går i stykker?
• Hvis I skal reparere noget, hvad vil I så gøre først?
• Hvad er det sidste, I har repareret? Hvordan fandt I problemet?
• Hvad er en CNC-maskine? Ved I, hvad den bruges til?

Lad eleverne se denne video om, hvad de skal til at lave.

Tandemmodel
Del hvert holds byggeopgaver, så alle deltager aktivt:

• Elev A: CNC-maskinens top
• Elev B: CNC-maskinens bund og nålen

Prædesignede figurer
Du kan bruge blanke ark A4-papir til denne lektion, men der medfølger også prædesignede pdf-filer med CNC-udskæringer. Hvis eleverne bruger disse prædesignede ark, får de nemmere ved at finde ud af, om CNC-maskinen virker.

Ilægning af papir
Sådan lægges papiret i:

Find fejl
Modellen af CNC-maskinen har 4 rigtige problemer, der skal løses, så programmet kan fungere efter hensigten:

1. Der mangler et papirfremførerhjul, og derfor virker Y-aksen ikke korrekt.
2. CNC-maskinens top er ikke fastgjort korrekt til bunden.
3. Papirfremførerens tandhjul vender omvendt, og derfor føres papiret for hurtigt ind i CNC-maskinen.
4. Blyantsholderen er ikke fastgjort, og derfor virker X-aksen ikke korrekt.

Nemme løsninger
Her er den nemmeste måde at løse disse problemer på, men husk, at formålet med denne lektion er, at eleverne skal finde deres egne løsninger.

Mulig opgradering
Eleverne kan opgradere deres CNC-maskiner ved at tilføje en farvesensor.

Hovedprogram

Mulig løsning

Du kan gøre denne lektion enklere ved at:

• foreslå nogle klodser, eleverne kan bruge til at løse problemerne
• bede alle hold om at arbejde på den samme opgradering, så det er lettere at vurdere forbedringerne

Du kan gøre denne lektion mere udfordrende ved at:

• få eleverne til tegne komplekse figurer på printeren, f.eks. kurver
• få eleverne til omdanne denne model til en 3D-printer ved at tilføje en Z-akse

Lærerens observationstjekliste
Lav en skala, der passer til dine behov, f.eks.:

1. Delvist gennemført
2. Gennemført
3. Gennemført over forventning

Brug de følgende succeskriterier til at evaluere elevernes fremskridt:

• Eleverne kan beskrive en genstands funktion.
• Eleverne kan beskrive fordelen ved en genstands egenskaber i forhold til behovene.
• Eleverne kan konstruere effektive argumenter.

Selvevaluering

Få hver elev til at vælge den klods, de føler bedst repræsenterer deres præstation.

• Blå: Jeg kan beskrive, hvordan ting fungerer.
• Gul: Jeg kan beskrive i detaljer, hvordan ting fungerer, og jeg kan fremhæve, hvad de er gode til.
• Violet: Jeg kan overbevise andre om, at jeg har opfundet den mest fantastiske ting i verden.

Fælles evaluering
Tilskynd eleverne til at give hinanden feedback ved at:

• Få en elev til at bedømme en andens præstation ved hjælp af skalaen med farvede klodser ovenfor.
• Få dem til at give konstruktiv feedback til hinanden for at forbedre gruppens præstation i den næste lektion.

For at styrke elevernes færdigheder i faglig kommunikation:

• Lad eleverne arbejde selvstændigt med at lave rollespil om at ringe til en virksomheds kundeservice.

  ▷ En elev beskriver problemet.
  ▷ Den anden elev forklarer, hvordan man løser det.

Bemærk: Dette vil forlænge lektionen.

For at styrke elevernes færdigheder i matematik:

• Lad eleverne finde papirfremførerens udvekslingsforhold.
• Bed dem om at bruge relevant terminologi til at beskrive, hvordan det styrer hastigheden af papiret, der føres ind i CNC-maskinen.
• Bed dem om at forklare (og prøve!), hvad der vil ske, hvis tandhjulene blev udskiftet.

Bemærk: Dette vil forlænge lektionen.

Hvis eleverne kunne lide denne lektion, ville de måske være interesserede i at undersøge karrieremuligheder inden for:

• Erhverv og økonomi (iværksætteri)
• Uddannelse og træning (undervisning)
• Medier og kommunikation (transmissionsteknologi)