Superoprydning

1. Forbered dig

• Læs elevmaterialet igennem i LEGO® Education SPIKE™ appen.

2. Inddrag eleverne (5 min.)

• Brug idéerne i afsnittet Start en samtale nedenfor til at inddrage eleverne i en samtale om emnerne i denne lektion.
• Brug videoen til at forklare lektionen.

3. Undersøg (20 min.)

• Lad eleverne arbejde sammen to og to om at bygge den håndholdte fjernbetjening og 2 testgribearme.
• Bed dem om at afspille testprogrammet for at få en idé om, hvordan gribearmene virker.

4. Forklar (10 min.)

• Få eleverne teste deres gribearme ved at gribe fat om:
  o genstande af forskellig størrelse, men med lignende vægt (test nr. 1)
  o genstande af forskellig vægt, men med lignende størrelse (test nr. 2)
• Mind dem om at notere testresultaterne i deres testskemaer.

5. Udbyg (10 min.)

• Start en samtale på klassen om testresultaterne.
• Bed eleverne om at hente genstande rundt om i klassen og forudsige, hvilken gribearm der vil være bedst til at gribe fat om hver genstand.
• Husk at sætte tid af til oprydning.

6. Evaluer

• Giv feedback om hver elevs præstation.
• For at forenkle processen kan du bruge det medfølgende evalueringsskema.

Snak om tests ved at stille relevante spørgsmål som:

• Hvorfor bruger man gribearme til at samle affald op?
• På hvilke måder kan man regne ud, hvilken gribearm der er bedst?
• Har I nogensinde set produktanmeldelser online?

Overvej at vise en onlinevideo af en produktanmeldelse som inspiration.

Lad eleverne se denne video om, hvad de skal til at lave.

Tandemmodel
Del hvert holds byggeopgaver, så alle deltager aktivt:

• Elev A: Gribearm 1
• Elev B: Gribearm 2 og fjernbetjening

Designet til at gribe

Gribearm 1 er designet til at gribe fat om lette, fleksible genstande. Med den fleksible klo er den dårligt egnet til at gribe fat om store, tunge eller glatte genstande.

Gribearm 2 er designet til at gribe fat om store, tunge genstande. Den todelte klo gør det næsten umuligt at gribe fat om små genstande.

Brug almindelige genstande
Til testene kan du bruge genstande, der er let tilgængelige. Du kan endda få eleverne til at vælge deres egne genstande rundt om i klassen.

Forslag til lette genstande i forskellige størrelser:

• LEGO klods (lille)
• Krøllet kugle af papir (mellem)
• Tom plastflaske (stor)

Forslag til mellemstore genstande af forskellig vægt:

• Krøllet kugle af papir (let)
• Stak af LEGO hjul (mellem)
• Æble (eller en anden rund frugt) (tung)

Hovedprogram

Du kan gøre denne lektion enklere ved at:

• begrænse testen til kun 2 genstande (f.eks. en stor genstand, såsom en flaske, og en lille genstand, såsom en kuglepen)

Du kan gøre denne lektion mere udfordrende ved at:

• lade eleverne definere deres egne testkriterier
• få eleverne til at designe deres egne gribearme og derefter køre testene igen med deres egne design
• inddrage idéerne til videre arbejde i faglig kommunikation eller matematik

Lærerens observationstjekliste
Lav en skala, der passer til dine behov, f.eks.:

1. Delvist gennemført
2. Gennemført
3. Gennemført over forventning

Brug de følgende succeskriterier til at evaluere elevernes fremskridt:

• Eleverne kan identificere testkriterier.
• Eleverne kan udføre afbalancerede tests.
• Eleverne kan drage konklusioner ud fra deres testresultater og formidle dem tydeligt.

Selvevaluering

Få hver elev til at vælge den klods, de føler bedst repræsenterer deres præstation.

• Blå: Jeg har lavet vellykket test af én gribearm.
• Gul: Jeg har lavet vellykkede tests af to gribearme.
• Violet: Jeg har lavet vellykkede tests af to gribearme og brugt mine testresultater til at bestemme det bedste design.

Fælles evaluering
Tilskynd eleverne til at give hinanden feedback ved at:

• Få en elev til at bedømme en andens præstation ved hjælp af skalaen med farvede klodser ovenfor.
• Få dem til at give konstruktiv feedback til hinanden for at forbedre gruppens præstation i den næste lektion.

For at styrke elevernes færdigheder i faglig kommunikation:

• Få eleverne til at lave en præsentation eller en videoanmeldelse, hvor de fremhæver fordele og ulemper ved hver gribearm.
• Bed eleverne om at uploade deres videoer til de relevante kanaler, og brug kommentarer som feedback.

Bemærk: Dette vil forlænge lektionen.

For at styrke elevernes færdigheder i matematik:

• Introducer begrebet vægtningsfaktor som en måde at evaluere genstande på. For eksempel kan effektiviteten måles i henhold til vægtede kriterier med 25 % æstetik, 20 % omkostninger, 5 % mobilitet og 50 % procent vægt. Forklar, at summen af alle vægtningsfaktorer skal være lig med 100 %.
• Få eleverne til at give hver gribearm point (-1 eller +1 point) for hver af disse ekstra kriterier og derefter anvende vægtningsfaktorerne.

Bemærk: Dette vil forlænge lektionen.

Hvis eleverne kunne lide denne lektion, ville de måske være interesserede i at undersøge karrieremuligheder inden for:

• Landbrug og gartneri (havebrugsvidenskab)
• Erhverv og økonomi (iværksætteri)
• Fremstilling og teknik (teknisk planlægning)