SPIKE™ Prime-sæt

Spor dine pakker

Bland programmeringsstabler for at bruge en X-Y-sporingsenhed til at følge en sti på et stykke papir.

90-120 min.
Let øvet
5.-8. klasse
lesson-header

Lektionsplan

1. Forbered dig

  • Læs elevmaterialet igennem i LEGO® Education SPIKE appen.

2. Inddrag eleverne (5 min.)

  • Brug idéerne i afsnittet Start en samtale nedenfor til at inddrage eleverne i en samtale om emnerne i denne lektion.
  • Brug videoen til at forklare lektionen.

3. Undersøg (20 min.)

  • Lad eleverne arbejde sammen to og to om at bygge sporingssystemet.
  • Vis og forklar, hvordan man lægger papiret i.
  • Bed dem om at afspille programmeringsstablerne for at sikre, at alt fungerer.

4. Forklar (5 min.)

  • Bed eleverne om at kombinere programmeringsstablerne i et enkelt program, der følger stien på papiret. Fremhæv, at de kan genbruge de eksisterende programmeringsblokke.

5. Udbyg (15 min.)

  • Giv eleverne tid til at arbejde sig igennem et andet program. Sørg for, at de genbruger deres kode, men justerer parametrene undervejs.
  • Husk at sætte tid af til oprydning.

6. Evaluer

  • Giv feedback om hver elevs præstation.
  • For at forenkle processen kan du bruge det medfølgende evalueringsskema.

Start en samtale

Snak om tests ved at stille relevante spørgsmål som:

  • Hvad er et mønster?
  • Kan I forklare et mønster, som I ser eller oplever i hverdagen?
  • I hvilken sammenhæng er det okay at bruge en andens program?

Lad eleverne se denne video om, hvad de skal til at lave.

lesson-header

Byggetips

Tandemmodel
Del hvert holds byggeopgaver, så alle deltager aktivt:

  • Elev A: sporingsenhedens top
  • Elev B: sporingsenhedens bund og nål
teacher-2parts

Trykte kort
Du kan bruge blankt papir til denne lektion, men der medfølger også færdiglavede kort. Stien i "byen" består af forskellige former, rette vinkler, halvcirkler og diagonale linjer.

Eleverne skal opdage, at der er forskellige mønstre, og bruge eksisterende eller omdefinerede programmeringsstabler til at få sporingssystemet til at følge stien ved hjælp af sporingsenhedens nål.

student-05

Ilægning af papir
Sådan lægges papiret i:

student-03

Lav sporingsenheden om til en plotter
Eleverne kan omdanne deres sporingssystem til en plotter ved at erstatte sporingsenhedens nål med en blyantholder. Giv dem tid til at hygge sig med at tegne!

teacher-change-to-printer

Programmeringstips

Hovedprogram

SPIKE Kickstart your business Track your packages Step03-Program da-dk

Mulig løsning

SPIKE Kickstart your business Track your packages Teacher Solution - da-dk

Andre programmer

SPIKE Kickstart your business Track your packages Other Program - da-dk

Differentiering

Du kan gøre denne lektion enklere ved at:

  • bruge udelukkende lodrette og vandrette linjer i starten (vente med diagonale linjer til senere)

Du kan gøre denne lektion mere udfordrende ved at:

  • lave nye programmeringsstabler, så eleverne kan tegne mere komplekse figurer
  • bruge to undervisningslektioner til at gå mere i dybden med disse begreber
  • integrere idéerne til videre arbejde i matematik

Evalueringsmuligheder

Lærerens observationstjekliste
Lav en skala, der passer til dine behov, f.eks.:

  1. Delvist gennemført
  2. Gennemført
  3. Gennemført over forventning

Brug de følgende succeskriterier til at evaluere elevernes fremskridt:

  • Eleverne kan genkende simple mønstre såsom vandrette, lodrette og diagonale linjer.
  • Eleverne kan omdefinere koden i henhold til deres behov.
  • Eleverne kan tilføje korrekte attributter til det program, de brugte oprindeligt.

Selvevaluering

Få hver elev til at vælge den klods, de føler bedst repræsenterer deres præstation.

  • Blå: Jeg har brugt nogle af programmeringsstablerne til at navigere på det første kort.
  • Gul: Jeg har brugt nogle af programmeringsstablerne til at navigere på det første og det andet kort.
  • Violet: Jeg har brugt nogle af programmeringsstablerne til at navigere på det første og det andet kort, og jeg har brugt kommentarer i mit program.

Fælles evaluering
Tilskynd eleverne til at give hinanden feedback ved at:

  • Få en elev til at bedømme en andens præstation ved hjælp af skalaen med farvede klodser ovenfor.
  • Få dem til at give konstruktiv feedback til hinanden for at forbedre gruppens præstation i den næste lektion.
student-06

Idéer til videre arbejde – matematik

For at styrke elevernes færdigheder i matematik:

  • Få eleverne til at lave en tabel for at finde forholdet mellem motoromdrejning og længden af den sporede linje. Få dem til at omdanne dette forhold til et algebraisk udtryk (ax + b = c).

Bemærk: Dette vil forlænge lektionen.

Mulige karrierer

Hvis eleverne kunne lide denne lektion, ville de måske være interesserede i at undersøge karrieremuligheder inden for:

  • Byggeri og arkitektur (arkitektur)
  • Informationsteknologi (IT-applikationer)
  • Fremstilling og teknik (teknisk planlægning)
  • Transport (bilteknologi)

Hjælp til lærere

Eleverne skal:

  • udvikle deres evne til at genkende mønstre og lave effektive programmer

LEGO® Education SPIKE Prime-sæt

Teknologiforståelse (efter 9. klassetrin)
Strukturering

  • Eleven kan strukturere fænomener og begreber i et problemfelt og i computationelle modeller
  • Eleven har viden om principper for abstraktion og strukturering af et problemfelt samt fundamentale teknikker til strukturering af data og processer

Fysik/kemi
Produktion og teknologi

  • Eleven kan designe og gennemføre undersøgelser vedrørende elektronisk og digital styring
  • Eleven har viden om elektroniske kredsløb, simpel programmering og transmission af data

Elevmateriale

Download, se eller del elevarket, enten som en HTML-side eller som en pdf, der kan udskrives.

LEGO, the LEGO logo, the Minifigure, DUPLO, the SPIKE logo, MINDSTORMS and the MINDSTORMS logo are trademarks and/or copyrights of the LEGO Group. ©2020 The LEGO Group. All rights reserved. Use of this site signifies your agreement to the terms of use.