Hjernegymnastik

1. Forbered dig

• Læs elevmaterialet igennem i LEGO^® Education SPIKE^™ appen.

2. Inddrag eleverne (5 min.)

• Brug idéerne i afsnittet Start en samtale nedenfor til at inddrage eleverne i en samtale om emnerne i denne lektion.
• Forklar lektionen.

3. Undersøg (15 min.)

• Lad eleverne arbejde sammen to og to om at bygge hjernegymnastikmodellen.
• Bed dem om at afspille programmet for at sikre, at deres model fungerer korrekt. De skulle gerne kunne se, at gamemasteren angiver placeringen af den røde klods i en bolsjestang.

4. Forklar (10 min.)

• Bed eleverne om at programmere, at gamemasteren påviser en anden rød klods i en anden bolsjestang (spiller 2) ved hjælp af et andet array.
• Sørg for, at eleverne forstår og kan forklare begrebet array.

5. Udbyg (15 min.)

• Forklar huskespilsudfordringen, og giv eleverne tid til at lave deres algoritmer.

6. Evaluer

• Giv feedback om hver elevs præstation.
• For at forenkle processen kan du bruge det medfølgende evalueringsskema.

Snak om huskespillet og vigtigheden af at holde sin hjerne i gang. Stil relevante spørgsmål såsom:

• Hvorfor er det vigtigt at holde sin hjerne i gang?
• Hvad er et array?
• Hvordan skal et array bruges i vores huskespil?
• Hvordan kan spil forbedre ældre menneskers hukommelse?

Præsentér videoen for eleverne om, hvad de skal til at lave.

Tandemmodel
Del hvert holds byggeopgaver, så alle deltager aktivt:

• Elev A: Gamemasterens hoved
• Elev B: Gamemasterens krop

Brug af farvesensoren
Se sektionen Hjælp i SPIKE-appen for at få mere at vide om, hvordan man bruger farvesensoren.

Reglerne for hjernegymnastikspillet
Målet med denne lektion er at lave koden til et huskespil.

Her er reglerne:

• Spiller 1 giver en bolsjestang til gamemasteren, som registrerer rækkefølgen af farverne i et array.
• Spiller 2 giver en anden bolsjestang til gamemasteren, som registrerer rækkefølgen af farverne i et andet array.
• Programmet sammenligner de 2 arrays og tænder for en pixel på en række for at angive, hvor farverne på de 2 klodser matcher.
• Spiller 2 kan omarrangere sine klodser for at forsøge at matche rækkefølgen af spiller 1's klodser.

Hovedprogram

Mulig løsning

Andre programmer

Du kan gøre denne lektion enklere ved at:

• forklare begrebet array (liste) ved at starte med en aktivitet uden brug af robotten
• spille spillet med en bolsjestang med 3 klodser (i stedet for 5) til at starte med

Du kan gøre denne lektion mere udfordrende ved at:

• bede eleverne om at forbedre spillet på forskellige måder (f.eks. ved at bruge mere end 5 farver eller ved at ændre den måde, LED-indikatoren reagerer på en rigtig eller forkert farvesekvens på)
• tilføje en funktion, hvor spiller 2 kun har 5 chancer til at gætte den rigtige rækkefølge
• lade eleverne undersøge forskellige teorier inden for ordnede lister, som ofte bruges inden for databehandling

Lærerens observationstjekliste
Lav en skala, der passer til dine behov, f.eks.:

1. Delvist gennemført
2. Gennemført
3. Gennemført over forventning

Brug de følgende succeskriterier til at evaluere elevernes fremskridt:

• Eleverne kan præcist beskrive begrebet array (liste).
• Eleverne kan lave og bruge et array (liste) korrekt i deres programmer.
• Eleverne kan bruge flere arrays (lister) i deres programmer og sammenligne værdien af hvert indeks.

Selvevaluering
Få hver elev til at vælge den klods, de føler bedst repræsenterer deres præstation.

• Blå: Jeg har brugt et array (liste) i mit program.
• Gul. Jeg har lavet et andet array (liste) i mit program.
• Violet: Jeg er array-mester! Jeg kan udføre flere operationer i arrays (lister). Giv mig en array-udfordring, og jeg løser den!

Fælles evaluering
Tilskynd eleverne til at give hinanden feedback ved at:

• Få en elev til at bedømme en andens præstation ved hjælp af skalaen med farvede klodser ovenfor.
• Få dem til at give konstruktiv feedback til hinanden for at forbedre gruppens præstation i den næste lektion.

For at styrke elevernes færdigheder i faglig kommunikation:

• Bed eleverne om at forberede en præsentation, hvor de forklarer spillet med de korrekt tekniske termer, såsom:

  ▷ Sandsynlighed
  ▷ Middelværdi
  ▷ Gennemsnit
  ▷ Array
  ▷ Arrayindeks

Bemærk: Dette vil forlænge lektionen.

For at styrke elevernes færdigheder i matematik:

• Undersøg forskellige statistiske begreber.

  ▷ Indsaml bivariate data (f.eks. det tidspunkt, hvor spillet blev spillet, og antallet af forsøg, det tog eleverne at finde den rigtige rækkefølge af farver, og undersøg forholdet mellem værdierne).

Bemærk: Dette vil forlænge lektionen.

Hvis eleverne kunne lide denne lektion, ville de måske være interesserede i at undersøge karrieremuligheder inden for:

• Sundhed (sundhedsfaglige støttefunktioner)
• Sundhed (medicinal- og sundhedskarrierer)
• Sundhed (sundhedsassistent)
• Informationsteknologi (computerprogrammering)
• Naturvidenskab (fysik og matematik)