Vindhastighed

1. Forbered dig

• Læs elevmaterialet igennem i LEGO^® Education SPIKE^™ appen.

2. Inddrag eleverne

• Brug idéerne i afsnittet Start en samtale nedenfor til at inddrage eleverne i en samtale om emnerne i denne lektion.
• Forklar lektionen.

3. Undersøg (20 min.)

• Lad eleverne arbejde sammen to og to om at bygge vindindikatoren.
• Bed dem om at afspille programmet. Hold øje med deres reaktioner. Mind dem om, at de skal angive en by, for at programmet kan virke.

4. Forklar (5 min.)

• Bed eleverne forklare, hvordan de data, der kommer fra skyen, vises på modellen, og hvordan de repræsenterer Beaufort-skalaen.

5. Udbyg (15 min.)

• Få eleverne til at udvide deres programmer med flere "HVIS ELLERS"-betingelser for at angive forskellige vindstyrker efter Beaufort-skalaen. De kan gøre dette ved at inddele skalaen i 4 dele.
• Bed eleverne om at vise vindretningen i deres programmer (f.eks. ved at bruge pile på lysmatrixen).
• Husk at sætte tid af til oprydning.

6. Evaluer

• Giv feedback om hver elevs præstation.
• For at forenkle processen kan du bruge det medfølgende evalueringsskema.

Snak om vind.

• Tal om de ting, man kan og ikke kan lave på blæsende dage (f.eks. flyve med en drone eller en drage, spille fodbold eller rundbold, holde en udendørs fest).
• Undersøg forskellige klassificeringer af vindhastighed (f.eks. Beaufort-skalaen).
• Bed eleverne om at tænke på forskellige måder, vinden kan måles på.

Lad eleverne se denne video om, hvad de skal til at lave.

Juster motorerne korrekt
Sørg for, at eleverne placerer motorerne korrekt, når de bygger modellen. Dette vil have indflydelse på, hvordan modellen programmeres.

Omdefiner modellen til andre lektioner
Brug en basisversion af modellen (dvs. uden kendetegnselementer), hvis tiden er begrænset.

Brug lysmatrixen
Du kan bruge en anden motor eller pilene på hubbens lysmatrix til at vise vindretningen.

Beaufort-skalaen
Klodsfarverne på modellen svarer til Beaufort-skalaen, som blev skabt i 1805 af den irske hydrograf Francis Beaufort. Den beskrives således:

• Blå: 1-3 på Beaufort-skalaen (0,5-5,5 m/sek.), næsten stille til let vind
• Grøn: 4-6 på Beaufort-skalaen (5,5-13,8 m/sek.), jævn til hård vind
• Gul: 7-9 på Beaufort-skalaen (13,8-24,4 m/sek.), stiv til stormende kuling
• Rød: 10-12 på Beaufort-skalaen (24,4-32,7 m/sek.), storm til orkan

Hovedprogram

Mulig løsning

Andre programmer

Du kan gøre denne lektion enklere ved at:

• gennemføre en lille aktivitet uden brug af robotten for at hjælpe eleverne med at visualisere de vindhastigheder, der er forbundet med de forskellige farver. Brug den medfølgende pdf-fil som inspiration.

Du kan gøre denne lektion mere udfordrende ved at:

• tilpasse vindindikatoren, så den kan bevæge sig i et område på 180 grader. Hold øje med, hvor hurtigt eleverne kan rekalibrere.
• bede eleverne om at designe deres egne vindindikatorer.

Lærerens observationstjekliste
Lav en skala, der passer til dine behov, f.eks.:

1. Delvist gennemført
2. Gennemført
3. Gennemført over forventning

Brug de følgende succeskriterier til at evaluere elevernes fremskridt:

• Eleverne kan bruge betingede udtryk til at kalibrere deres skala.
• Eleverne kan kalibrere deres skala, uanset hvilke data de bruger (dataenheder).
• Eleverne kan tilpasse deres program til at indsamle og bruge to forskellige typer cloud-data samtidigt (vindhastighed og vindretning).

Selvevaluering

Få hver elev til at vælge den klods, de føler bedst repræsenterer deres præstation.

• Blå: Jeg har programmeret min model ved hjælp af cloud-data om vejret til at vise to forskellige vindhastigheder fra tre forskellige steder.
• Gul: Jeg har programmeret min model til at aflæse fire forskellige kategorier af vindhastigheder på Beaufort-skalaen fra tre forskellige steder.
• Violet: Jeg har tilføjet og programmeret en ekstra motor med en skive for at vise vindretningen på hvert sted.

Fælles evaluering
Tilskynd eleverne til at give hinanden feedback ved at:

• Få en elev til at bedømme en andens præstation ved hjælp af skalaen med farvede klodser ovenfor.
• Få dem til at give konstruktiv feedback til hinanden for at forbedre gruppens præstation i den næste lektion.

For at styrke elevernes færdigheder i faglig kommunikation:

• Lad eleverne registrere og udstede varsler baseret på deres vejrprognoser om vindhastigheder.
• Få dem også til at forklare, hvordan vinden fungerer, som en del af deres prognose.

Bemærk: Dette vil forlænge lektionen.

• Når eleverne programmerer motorvinklen for at vise vindhastigheden:

  ▷ forklar, at de tolker udsagn om den relative position af to tal
  ▷ forklar, at de skriver ordninger af rationale tal i denne virkelige sammenhæng (f.eks. skriver de "en vindhastighed på 13,8 > 24,4 m/sek." for at udtrykke, at vindhastigheden er hurtigere). De vælger enheder af en passende størrelse til målinger og programmerer motoren til at flytte vinklen proportionalt.

• Få eleverne til at arbejde med forskellige enheder (f.eks. km/t., m/sek., knob).

Bemærk: Dette vil forlænge lektionen.

Hvis eleverne kunne lide denne lektion, ville de måske være interesserede i at undersøge karrieremuligheder inden for:

• Naturvidenskab (ingeniørvidenskab og teknologi)
• Naturvidenskab (fysik og matematik)