Hurtigkøen

• Læs lektionsplanen Hurtigkøen igennem i LEGO^® Education SPIKE^™-appen.
• Hvis der er behov for det, kan du lære eleverne ordene fra denne relevante ordliste at kende inden lektionen: brainstorme, bygge, udfordre, skabe, programmere og opgradere.
• Tag hensyn til elevernes faglige forudsætninger. Differentier denne lektion for at gøre den tilgængelig for alle. Få forslag i afsnittet Differentiering nedenfor.
• Hvis der er tid nok, kan du planlægge og gennemgå idéerne til videre arbejde i faglig kommunikation. Læs mere i afsnittet Idéer til videre arbejde nedenfor.

• Start en kort samtale om brainstorming.
  • Tal med eleverne om, hvordan det er at ankomme til en forlystelsespark og opdage, at der er lang kø ved indgangen.
  • Stil spørgsmål som: Hvad kan man gøre for at gøre det sjovere at stå i kø? Hvad kan man gøre for at undgå at skulle stå i den lange kø?
• Introducer eleverne for historiens hovedpersoner og den første udfordring: at tænde for hurtigkøens lys.
• Giv hver gruppe et klodssæt og en enhed.

• Få eleverne til at bruge LEGO^® Education SPIKE^™-appen til at guide dem gennem den første udfordring:
  • Lav og afprøv det program, der tænder lyset, når Leo viser sin gule billet til farvesensoren.
• Få eleverne til at gentage og teste deres modeller for at gennemføre de næste to udfordringer i appen:
  • Programmér hurtigkøen til at reagere på en ny måde, når Leo viser sin gule billet til farvesensoren.
  • Opgrader hurtigkøen for Leo.
• Du kan finde hjælp til programmeringen og byggeriet i afsnittet Tips nedenfor.

• Saml eleverne, og få dem til at reflektere over de gennemførte udfordringer.
• Stil spørgsmål som: Hvad har du gjort for at hjælpe Leo? Hvordan opgraderede du hurtigkøen?

• Få eleverne til at snakke om og reflektere over, hvordan brainstorming hjalp dem med at komme med idéer til, hvordan de kunne opgradere hurtigkøen.
• Stil spørgsmål som: Hvordan kom du på idéer til, hvordan du kunne opgradere hurtigkøen? Hvorfor er det vigtigt at finde på mere end én idé?
• Få eleverne til at rydde op på deres pladser.

• Stil vejledende spørgsmål for at få eleverne til at "tænke højt" og forklare deres tankeprocesser og ræsonnement bag de beslutninger, de tager, mens de bygger og programmerer.

Observationstjekliste

• Mål elevernes evne til at brainstorme nye idéer.
• Lav en skala, der passer til dine behov. For eksempel:
  1. Har behov for yderligere støtte
  2. Kan arbejde selvstændigt
  3. Kan hjælpe andre

Selvevaluering

• Få hver elev til at vælge den klods, de føler bedst repræsenterer deres præstation.
  • Gul: Jeg tror, jeg kan brainstorme nye idéer.
  • Blå: Jeg kan brainstorme nye idéer.
  • Grøn: Jeg kan brainstorme nye idéer, og jeg kan også hjælpe en ven med at gøre det.

Fælles feedback

• Eleverne skal i deres små grupper snakke om deres erfaringer med at samarbejde.
• Få dem til at bruge udsagn som:
  • Jeg kunne godt lide, da du ...
  • Jeg vil gerne høre mere om, hvordan du ...

Programmeringstips

• Når eleverne har gennemført den første udfordring, får de tre programmeringsblokke til inspiration, der kan hjælpe dem med at tilpasse deres programmer.
• Programmeringsblokkene til inspiration er beregnet til at sætte gang i deres fantasi, mens de eksperimenterer med at finde deres egne løsninger.

Modeltips

• Når eleverne har gennemført den anden udfordring, får de tre inspirationsbilleder og et åbent forslag til, hvordan de kan forbedre deres modeller.
• Inspirationsbillederne er beregnet til at sætte gang i deres fantasi, mens de eksperimenterer og ændrer på deres modeller.

Der er ikke nogen byggevejledning til denne udfordring.

Du kan gøre denne lektion enklere ved at:

• Afkorte lektionen, så den kun indeholder den første udfordring
• Vælge et inspirationsbillede, der kan hjælpe eleverne med at ændre deres modeller

Du kan gøre denne lektion mere udfordrende ved at:

• Tilføje forskellige farvesensor-blokke til programmeringsområdet, så hurtigkøen reagerer på billetter i forskellige farver
• Udforske nye og forskellige programmeringsblokke i programmet

• Få eleverne til at lave videoer, der viser forskellige ting, Leo kan lave, mens han står i kø ved forlystelsesparken.

Dette vil lægge mere tid til lektionens 45 minutter.