Den perfekte gynge

• Læs lektionsplanen Den perfekte gynge igennem i LEGO^® Education SPIKE^™-appen.
• Hvis der er behov for det, kan du lære eleverne ordene fra denne relevante ordliste at kende inden lektionen: tilpasse, behov, rotere, løsning, og ønske.
• Tag hensyn til elevernes faglige forudsætninger. Differentier denne lektion for at gøre den tilgængelig for alle. Få forslag i afsnittet Differentiering nedenfor.
• Hvis der er tid nok, kan du planlægge og gennemgå idéerne til videre arbejde i faglig kommunikation. Læs mere i afsnittet Idéer til videre arbejde nedenfor.

• Start en kort samtale om at lave ændringer for at imødekomme andres behov og ønsker.
  • Tal med eleverne om to venner, der gerne vil prøve den samme forlystelse i en forlystelsespark. Den ene vil gerne have en vild tur, men det vil den anden ikke.
  • Stil spørgsmål som: Hvordan kan de begge komme til at nyde den samme forlystelse? Hvad ville der ske, hvis de begge fik en tur på forlystelsen på samme tid?
• Introducer eleverne for historiens hovedpersoner og den første udfordring: at få gyngen til at bevæge sig.
• Giv hver gruppe et klodssæt og en enhed.

• Få eleverne til at bruge LEGO^® Education SPIKE^™-appen til at guide dem gennem den første udfordring:
  • Lav og afprøv det program, der får gyngen til at bevæge sig.
• Få eleverne til at gentage og teste deres modeller for at gennemføre de næste to udfordringer i appen:
  • Tilpas programmet for at gøre gyngen bedre for en ven, der gerne vil have en vildere tur.
  • Opgrader gyngen for Maria og hendes ven.
• Du kan finde hjælp til programmeringen og byggeriet i afsnittet Tips nedenfor.

• Saml eleverne, og få dem til at reflektere over de gennemførte udfordringer.
• Stil spørgsmål som: Hvad har du ændret for at gøre gyngen perfekt for Maria og hendes ven? Hvordan gjorde det tilpassede program forlystelsen anderledes?

• Få eleverne til at snakke om og reflektere over, hvorfor det er vigtigt at foretage ændringer for at imødekomme andres behov og ønsker.
• Stil spørgsmål som: Hvorfor tror du, det er vigtigt at tænke over andres behov og ønsker, når man skaber noget nyt? Hvordan føles det, når der bliver taget hensyn til dine behov og ønsker?
• Få eleverne til at rydde op på deres pladser.

• Stil vejledende spørgsmål for at få eleverne til at "tænke højt" og forklare deres tankeprocesser og ræsonnement bag de beslutninger, de tager, mens de bygger og programmerer.

Observationstjekliste

• Mål elevernes evne til at ændre en løsning for at imødekomme andres behov og ønsker.
• Lav en skala, der passer til dine behov. For eksempel:
  1. Har behov for yderligere støtte
  2. Kan arbejde selvstændigt
  3. Kan hjælpe andre

Selvevaluering

• Få hver elev til at vælge den klods, de føler bedst repræsenterer deres præstation.
  • Gul: Jeg tror, jeg kan lave ændringer, som tager hensyn til andres behov og ønsker.
  • Blå: Jeg kan lave ændringer, som tager hensyn til andres behov og ønsker.
  • Grøn: Jeg kan lave ændringer, som tager hensyn til andres behov og ønsker, og jeg kan også hjælpe en ven med at gøre det.

Fælles feedback

• Eleverne skal i deres små grupper snakke om deres erfaringer med at samarbejde.
• Få dem til at bruge udsagn som:
  • Jeg kunne godt lide, da du ...
  • Jeg vil gerne høre mere om, hvordan du ...

Programmeringstips

• Når eleverne har gennemført den første udfordring, får de tre programmeringsblokke til inspiration, der kan hjælpe dem med at tilpasse deres programmer.
• Programmeringsblokkene til inspiration er beregnet til at sætte gang i deres fantasi, mens de eksperimenterer med at finde deres egne løsninger.

Modeltips

• Når eleverne har gennemført den anden udfordring, får de tre inspirationsbilleder og et åbent forslag til, hvordan de kan forbedre deres modeller.
• Inspirationsbillederne er beregnet til at sætte gang i deres fantasi, mens de eksperimenterer og ændrer på deres modeller.

Der er ikke nogen byggevejledning til denne udfordring.

Du kan gøre denne lektion enklere ved at:

• Afkorte lektionen, så den kun indeholder den første udfordring
• Vælge et inspirationsbillede, der kan hjælpe eleverne med at ændre deres modeller

Du kan gøre denne lektion mere udfordrende ved at:

• Tilføje farvesensoren og inkludere den i det program, der aktiverer gyngen
• Tilføje flere venner til turen og ændre programmet for at imødekomme deres behov og ønsker

• Få eleverne til at interviewe deres klassekammerater for at finde ud af, hvad de kan lide og ikke kan lide ved forskellige forlystelser.

Dette vil lægge mere tid til lektionens 45 minutter.