SPIKE™ Essential
Færge på floden
Hjælp Daniel med at kommen hen til tårnet i Spike ved at programmere færgen til at bevæge sig!
30-45 min.
Begynder
3.-5. klasse
Forberedelser
- Læs lektionsplanen Færge på floden igennem i LEGO® Education SPIKE™-appen.
- Hvis der er behov for det, kan du lære eleverne ordene fra denne relevante ordliste at kende inden lektionen: forbedre, tilpasse, programmere, sekvens, teste og opgradere.
- Tag hensyn til elevernes faglige forudsætninger. Differentier denne lektion for at gøre den tilgængelig for alle. Få forslag i afsnittet Differentiering nedenfor.
- Hvis der er tid nok, kan du planlægge og gennemgå idéerne til videre arbejde i matematik. Læs mere i afsnittet Idéer til videre arbejde nedenfor.
Inddrag eleverne
(Hele klassen, 5 minutter)
- Start en kort samtale om at lave en sekvens for at gennemføre en aktivitet.
- Tal med eleverne om en situation, hvor de skulle følge en sekvens for at nå frem til en destination, som f.eks. deres klasselokale eller en legeplads.
- Stil spørgsmål som: Når du vil fra ét klasselokale til et andet, hvordan kommer du så derhen? Hvordan ved du, hvordan du kommer derhen?
- Introducer eleverne for historiens hovedpersoner og den første udfordring: at sende færgen til tårnet i Spike.
- Giv hver gruppe et klodssæt og en enhed.
Undersøg
(Små grupper, 30 minutter)
- Få eleverne til at bruge LEGO® Education SPIKE™-appen til at guide dem gennem den første udfordring:
- Lav og afprøv det program, der sender færgen til tårnet i Spike.
- Få eleverne til at gentage og teste deres modeller for at gennemføre de næste to udfordringer i appen:
- Tilpas programmet for at forbedre færgeturen.
- Opgrader færgen til Daniels næste rejse.
- Du kan finde hjælp til programmeringen og byggeriet i afsnittet Tips nedenfor.
Forklar
(Hele klassen, 5 minutter)
- Saml eleverne, og få dem til at reflektere over de gennemførte udfordringer.
- Stil spørgsmål som: Hvad gjorde du for at sende færgen til tårnet i Spike? Hvad ændrede du for at forbedre færgeturen?
Udbyg
(Hele klassen, 5 minutter)
- Få eleverne til at snakke om og reflektere over processen med at lave en sekvens for at løse et problem.
- Stil spørgsmål som: Hvorfor hjælper det at dele et problem op i mindre dele, når du forsøger at løse det? Hvordan kan du bruge de mindre dele til at lave en sekvens?
- Få eleverne til at rydde op på deres pladser.
Evaluer
(Løbende gennem hele lektionen)
- Stil vejledende spørgsmål for at få eleverne til at "tænke højt" og forklare deres tankeprocesser og ræsonnement bag de beslutninger, de tager, mens de bygger og programmerer.
Observationstjekliste
- Mål elevernes evne til at lave en sekvens for at løse et problem.
- Lav en skala, der passer til dine behov. For eksempel:
- Har behov for yderligere støtte
- Kan arbejde selvstændigt
- Kan hjælpe andre
Selvevaluering
- Få hver elev til at vælge den klods, de føler bedst repræsenterer deres præstation.
- Gul: Jeg tror, jeg kan lave en sekvens for at løse et problem.
- Blå: Jeg kan lave en sekvens for at løse et problem.
- Grøn: Jeg kan lave en sekvens for at løse et problem, og jeg kan også hjælpe en ven med at gøre det.
Fælles feedback
- Eleverne skal i deres små grupper snakke om deres erfaringer med at samarbejde.
- Få dem til at bruge udsagn som:
- Jeg kunne godt lide, da du ...
- Jeg vil gerne høre mere om, hvordan du ...
Tips
Programmeringstips
- Når eleverne har gennemført den første udfordring, får de tre programmeringsblokke til inspiration, der kan hjælpe dem med at tilpasse deres programmer.
- Programmeringsblokkene til inspiration er beregnet til at sætte gang i deres fantasi, mens de eksperimenterer med at finde deres egne løsninger.
Modeltips
- Når eleverne har gennemført den anden udfordring, får de tre inspirationsbilleder og et åbent forslag til, hvordan de kan forbedre deres modeller.
- Inspirationsbillederne er beregnet til at sætte gang i deres fantasi, mens de eksperimenterer og ændrer på deres modeller.
Der er ikke nogen byggevejledning til denne udfordring.
Differentiering
Du kan gøre denne lektion enklere ved at:
- Læse historien Færge på floden og vejledningen fra
LEGO® Education SPIKE™-appen højt for eleverne - Vælge et inspirationsbillede, der kan hjælpe eleverne med at ændre deres modeller
Du kan gøre denne lektion mere udfordrende ved at:
- Udforske nye og forskellige programmeringsblokke i programmet
- Tilføje lyset til færgen
Idéer til videre arbejde
- Bed eleverne om at lave en tidsplan for færgen med afgangs- og ankomsttider og rejsetid. Få dem til at bruge deres tidsplaner til at tale om, hvornår de skal tage færgen.
Dette vil lægge mere tid til lektionens 45 minutter.
Matematik:
Hjælp til lærere
Eleverne skal:
- Udvikle en sekvens for at løse et problem
- Opdele problemer i mindre dele
- Genfortælle oplevelser ved hjælp af relevante fakta og beskrivende detaljer
(ét pr. to elever)
- LEGO® Education SPIKE™ Essential-sæt
- Enhed med LEGO® Education SPIKE™-appen installeret
Natur/teknologi (efter 4. klassetrin)
Teknologi og ressourcer
- Eleven kan designe og afprøve enkle produkter
- Eleven har viden om enkel produktudvikling
Teknologiforståelse (efter 6. klassetrin)
Strukturering
- Eleven kan anvende mønstre i strukturering af data og dataprocesser med udgangspunkt i konkrete problemstillinger
- Eleven har viden om mønstre i strukturering af data og dataprocesser
Elevmateriale
Elevark
Download, få vist eller del som en online HTML-side eller en PDF-fil, der kan udskrives.