Vælg de rigtige materialer

(BEMÆRK: Denne lektion består af del A og del B. Begge dele er vigtige for at nå det fulde læringsmål. Hvis tiden er knap, kan du læse begge dele igennem og udvælge de elementer, der opfylder dine elevers behov).

I denne lektion ligger den vigtigste læring i at planlægge og gennemføre en undersøgelse for at observere og derefter klassificere materialer. Det giver klassificeringen et vejledende formål, at eleverne skal designe og bygge en model, og samtidig er det en sjov og praktisk måde at bruge de valgte materialer på. Lektionen indeholder et eksempel på et formål og en model til inspiration – nemlig et trygt og behageligt hønsehus. Tilskynd eleverne til at designe og bygge deres egne idéer.
Det kan være en god idé at fordele materialesorteringen mellem grupperne for at spare tid og derefter få eleverne til at dele resultaterne. Sørg for at have tid nok til sortering, observation og klassificering.

• Videnskabelig baggrund – Vælg de rigtige materialer: I denne lektion skal eleverne planlægge og gennemføre en undersøgelse for at sortere materialer til et bestemt formål, som er at bygge et hønsehus. Under Udbyg kan de gentage undersøgelsen for at sortere materialer, der kan bruges til en form for ly til et andet dyr efter eget valg.
• Opbyg viden – Vælg de rigtige materialer: Brug tilgængelige naturvidenskabelige materialer og baggrundsoplysningerne til at dele information, billeder og definitioner. Overvej også at bruge billeder af hønsehuse og eksempler på kreative materialer.
  • Materialer har egenskaber (de er f.eks. stærke, bøjelige, hårde eller har forskellig tekstur og sugeevne). Vi kan observere nogle af egenskaberne.
  • Hønsehuse beskytter høns mod vejr og rovdyr. De giver dem også en redeplads, hvor de kan sove og lægge æg. Hønsehuse giver høns mulighed for at gå udenfor for at spise græs og insekter og gå ind igen for at sove.
  • Nøgleord: egenskaber, materialer, hønsehus, ly
• Bygge- og programmeringserfaring: Brug forslagene i forløbsplanen. Til denne lektion kan det også være en god idé at:
  • supplere med motor- og farvesensor-demoerne fra Start-menuen i SPIKE-appen
  • bruge afsnittene Hændelser-blokke, Motor-blokke og Sensor-blokke (Farve) fra menuen Hjælp>Ikonblokke i SPIKE-appen som yderligere støtte.
• Materialer:
  • Find forskellige LEGO^® elementer og kreative materialer med forskellige egenskaber (stærke, bøjelige, hårde, med forskellig tekstur og sugeevne), som eleverne kan teste, så grupperne kan teste 10 materialer (grupperne kan godt teste de samme materialer). Det kan f.eks. være vandfaste materialer til taget (f.eks. LEGO klodser), gennemsigtige materialer til vinduerne eller hegnet og bløde materialer såsom vat, der kan repræsentere hø i redekassen. Beslut, hvordan eleverne skal få adgang til dem.
  • Find billeder af hønsehuse for at hjælpe eleverne med at se fælles træk og opstille kriterier for sorteringen.
  • For at hjælpe eleverne på vej kan du overveje at sørge for kasser, spande eller skemaer til at hænge op med ord eller billeder, der svarer til de egenskaber, eleverne kan observere.
  • Til Udbyg-aktiviteten kan du finde eller give information om behovene hos andre dyr, som folk kan lave en form for ly til, f.eks. fugle, kaniner, heste osv.
  • Til Differentiering kan du indsamle billeder, oplysninger eller eksempler på genbrugsmaterialer såsom brugt papir, papkrus, plastik som f.eks. sugerør eller flasker eller glasflasker.

DEL A (45 minutter)

• Præsenter historiens hovedperson(er) og den første udfordring: Daniel har fået nogle høns. Hjælp ham med at bygge et hønsehus, så de har det trygt og behageligt.

• TÆNK – Start en kort samtale om lektionens emne(r) ved at bruge baggrundsbillederne og kassen med indsamlede materialer/elementer.

  • Se på billederne af hønsehuse. Hvad kan høns have brug for i deres hønsehus? Hvordan vil det sikre, at de har det trygt og behageligt? (Eksempler på svar: et tørt sted at sove, et redested at lægge æg, plads til at spise og drikke, et tag til at beskytte mod vejret, et hegn og vægge til at beskytte mod andre dyr, en måde at komme ud for at få mad og frisk luft. Det vil være trygt, hvis hønsehuset beskytter dem mod vejret og andre dyr. Det vil være behageligt, hvis de har en varm, tør, blød rede, hvor de kan hvile eller ruge på æg, og et stort udendørs område, hvor de kan få frisk luft og mad).
  • Hvilke slags materialer kan man bruge til at bygge et hønsehus, der er trygt og behageligt? (Eksempler på svar: stærke, faste og hårde materialer til redeplads og vægge, stærkt og vandfast materiale til taget, stærk tråd til hegnet, blødt materiale til hø inde i redepladsen og jord på underlaget).
  • Undersøg materialerne i kassen. Hvordan er de? (Eksempler på svar: stærke, bøjelige, hårde, bløde eller ujævne, gennemsigtige, har god sugeevne. Disse kvaliteter kaldes egenskaber).
  • Tænk over, hvordan vi kan lære mere om materialerne, så vi kan finde dem, vi har brug for til at bygge et trygt og behageligt hønsehus.

• Giv hver gruppe et SPIKE Essential-sæt og en enhed.

• Overvej at dele eksemplerne nedenfor som hjælp til at bygge og programmere, mens eleverne arbejder. Understreg, at billederne viser ét muligt formål, og at de kan bruges til at observere og klassificere materialer, og derudover viser de forskellige løsninger til at bruge materialerne. Eleverne kan vælge deres eget formål og designe deres egne idéer til et hønsehus, idet de bruger deres valg hele vejen igennem deres undersøgelser.

• Bed eleverne om at:

  • planlægge en måde at teste og sortere 10 materialer fra kassen på
  • bruge det, de har lært om materialerne, såsom blødhed eller styrke. Er de bløde eller hårde? Stærke eller bøjelige?
  • beskrive materialerne ved hjælp af ord eller billeder
  • sortere materialerne i kategorier ved hjælp af ord, billeder eller en fysisk metode, som du deler med dem (se Forberedelser)
  • vælge dem, de vil bruge til et hønsehus. Hvilke materialer kan sørge for, at hønsene er trygge? Hvilke materialer kan sørge for, at de har det behageligt? Hvorfor?
  • bruge grundmodellen og udvalgte kreative materialer til at BYGGE et hønsehus, hvor hønsene har det trygt og behageligt
  • PROGRAMMERE deres model, så døren til hønsehuset kan åbnes og lukkes, så hønsene er beskyttede.

• Mens eleverne planlægger og tester, kan du vejlede dem til at forbinde de egenskaber, de observerer, med at sørge for, at hønsene har det trygt og behageligt. Forklar, hvordan eleverne skal udføre sorteringen – se Forberedelser.

• Start en brainstorm om, hvordan eleverne kan gøre følgende:

  • teste materialer, f.eks. bruge fingrene eller ansigtet til at føle, hvilke materialer der føles varmest og blødest, eller bruge en vægt til at veje forskellige vandfaste materialer for at se, hvilke der vejer mindst og kan bruges som tag
  • bruge SPIKE Essential-sættet sammen med forskellige kreative materialer til hønsehuset. Det kan f.eks. være vandfaste materialer til taget, gennemsigtige materialer til vinduerne eller hegnet og bløde materialer såsom vat, der kan repræsentere hø i redekassen
  • bygge/programmere en automatisk dør til hønsehuset.

• Når halvdelen af tiden er gået: Hjælp eleverne med at udveksle idéer med en metode, de er vant til at bruge i klassen. Derefter kan eleverne justere deres modeller med inspiration fra idéudvekslingen.

Eksempler på idéer

DEL B (45 minutter)

• Saml eleverne, så de kan dele viden. 

• Bed hver gruppe om at bruge deres model til at demonstrere og forklare:

  • deres liste over materialer
  • hvordan de testede og sorterede materialerne
  • egenskaberne ved tre af de materialer, de brugte til hønsehuset
  • hvorfor de valgte disse materialer til hønsehuset (f.eks., "vat er blødt og varmt. Man lægger det på gulvet i hønsehuset, så hønsene kan hvile sig eller udruge æg på det").

• Bed eleverne om at fortælle, hvordan de ændrede deres model for at forbedre den.

• (5 min.) Forklar følgende for at hjælpe eleverne med at udbygge:

  • Giv information om behovene hos andre dyr, som folk kan lave en form for ly til, f.eks. fugle, kaniner, heste osv.
  • Hjælp eleverne med at opliste og sortere materialeegenskaber, som de kan få brug for til et sådant ly, idet de udvider deres sorteringsliste til hønsehuset.

• (20 min.) Bed eleverne om at gentage og teste deres modeller for at gennemføre den næste udfordring i appen:

  • Vælg et andet dyr. Hvad har det brug for til sit ly?
  • Vælg materialer, og byg et ly til dyret. (Tilskynd eleverne til at bruge deres sorteringsliste til at vælge egnede materialer).
  • Programmér lyet, så dyret kan have det trygt og behageligt.

• (5 min.) Bed eleverne om at dele viden, forslag eller færdigheder, som:

  • hjalp dem med at gennemføre udfordringen
  • de lærte, mens de byggede.

• Bed eleverne om at rydde op i sættene og ved arbejdsområderne.

• Stil vejledende spørgsmål, der belyser elevernes overvejelser og valg under idégenerering, byggeri og programmering.

Observationstjekliste

• Gennemgå de primære læringsmål (i panelet Hjælp til lærere).

• Brug tjeklisten til at observere elevernes udvikling:

  • De har beskrevet de relevante egenskaber ved de forskellige materialer.
  • De har lavet en plan for, hvordan de observerer og sorterer materialer efter de egenskaber, de identificerer.
  • De har sorteret materialerne korrekt efter de relevante egenskaber og kategorier.
  • De har forklaret et logisk valg af materialer med egenskaber, der passer til forskellige dele af hønsehuset.

Selvevaluering

Få hver elev til at vælge den klods, de føler bedst repræsenterer deres præstation.

• Blå klods: Jeg tror, jeg kan følge en vejledning og lave et program.
• Gul klods: Jeg kan følge en vejledning og lave et program.
• Grøn klods: Jeg kan følge en vejledning og lave et program, og jeg kan også hjælpe en ven med at gøre det.

Fælles feedback

Eleverne skal i deres små grupper snakke om deres erfaringer med at samarbejde.
Bed dem om at bruge udsagn som:

• Jeg kunne godt lide, da du ...
• Jeg vil gerne høre mere om, hvordan du ...

Du kan gøre denne lektion enklere ved at:

• bruge enten/eller-spørgsmål (er materialet hårdt eller blødt?) til at hjælpe eleverne med at kategorisere og vælge materialer til hønsehuset (holder materialet hønsene beskyttede?).

Du kan gøre denne lektion mere udfordrende ved at:

• få eleverne til at snakke om, hvilke materialer der kan genbruges, og om de kan bruge genbrugsmaterialer til at bygge hønsehuset. Få dem til at teste deres idéer med nogle genbrugsmaterialer.

• Få eleverne til at lave byggevejledninger til hønsehuset med tegninger, der viser trinnene til at bygge hønsehuset i den rigtige rækkefølge. Få dem til at angive materialerne, herunder længden på LEGO^® elementerne, og hvor mange der er behov for af hver.

Dette vil lægge mere tid til lektionens 45 minutter.