Kom godt i gang-projekt, del B: Milos bevægelsessensor

• Læs om den overordnede forberedelse i kapitlet „Brug og indretning af klasseværelset“.
• Læs dette projekt igennem, så du har en god idé om, hvad der skal gøres.
• Forbered en introduktion af projektet for dine elever.
• Fastsæt dine egne forventninger og planlæg en forventningsafstemning på klassen ved projektets begyndelse.
• Fastsæt slutresultatet for dette projekt: Alle bør få en chance for at bygge, programmere og dokumentere.
• Sørg for at planlægge tiden, så alle forventninger kan indfries.

Vigtigt
Det anbefales at gennemføre de fire kom godt i gang-projekter i én ombæring. Hvis det ikke kan lade sig gøre, skal det tilstræbes, at de gennemføres, inden de andre projekter startes, så eleverne har tid nok til at udforske materialet.
Omtrentlig varighed af de fire kom godt i gang-projekter:
• Del A: Udforskningskøretøjet Milo: 40 min.
• Del B: Milos bevægelsessensor: 15 min.
• Del C: Milos hældningssensor: 15 min.
• Del D: Samarbejde: 15 mi

Samtalespørgsmål

1. Hvorfor er videnskabsinstrumenter vigtige for videnskabsfolkenes arbejde?
   Når et køretøj befinder sig på et fjernt sted, skal det bruge sensorer som hjælp
   til at beslutte, hvor det skal hen, og hvor det skal stoppe.

Eleverne skal bruge den medfølgende byggevejledning til at bygge en arm ved
hjælp af bevægelsessensoren, så Milo kan opdage planteeksemplaren. De skal
også bygge et planteeksemplaren på en rund LEGO^® plade.

Den angivne programstreng får køretøjet til at køre fremad, indtil det opdager
planteeksemplaren. Det stopper og siger en lyd.

Udnyt denne mulighed til at lade eleverne optage deres egen lyd til opdagelsen.

I denne del af 'Kom godt i gang-projektet' kan du bede eleverne om at optage
en video af deres mission. De øver sig i at håndtere kameraet og optage sig selv,
hvilket kommer dem til gode i kommende projekter.