Lottas schlechter Tag

Erzählen Sie den Kindern, dass Sie ihnen eine Geschichte über Lotta vorlesen werden.
Kündigen Sie an, dass Lotta einen schlechten Tag hatte, an dem einiges schiefgelaufen ist.

Zeigen Sie den Kindern das Bild für „Lottas schlechter Tag“.

Lesen Sie die folgende Geschichte laut vor:

Als Lotta heute Morgen von ihrer Mama zur selben Zeit geweckt wurde wie immer, fühlte sie sich noch etwas müde. Sie stand auf und begann sich anzuziehen. Dann entdeckte sie aber, dass ihr Lieblingskleid ganz schmutzig war. Also musste sie ein anderes Kleid anziehen. Lottas Papa machte ihr Haferflocken zum Frühstück, aber Lotta mag keine Haferflocken.

Dann ging Lotta zum Kindergarten. Dort schoss ihr Freund Finn einen Ball aus Versehen hoch durch die Luft. Der Ball landete im Matsch und spritzte Lotta voll. Durch die Matschspritzer war Lotta jetzt ganz schmutzig. Später am Tag trat Lotta noch mit den Zehen gegen einen Stein und tat sich weh. Am Nachmittag konnte es Lotta kaum erwarten, nach Hause zu gehen, um leckere, saftige Erdbeeren zu essen. Als sie dort ankam, hatte sich aber ihre kleine Schwester Paula schon alle Früchte genommen.

Lotta ärgerte sich über diesen schlechten Tag. Sie ging in ihr Zimmer und weinte wegen all der Dinge, die heute schiefgelaufen waren. Als sie ausgeweint hatte, atmetet sie ein paar Mal tief ein und fühlte sich gleich besser.

Lotta ging in die Küche, um eine andere Kleinigkeit zu essen. Paula gab Lotta ein paar von ihren Erdbeeren ab. Lotta freute sich, dass Paula mit ihr geteilt hatte. Vielleicht war der Tag ja doch nicht vollkommen schlecht.

Geben Sie Impulse durch Fragen wie:

• Hattet ihr auch schon einmal einen schlechten Tag wie Lotta?
• Wie fühlt sich Lotta, wenn so viele Dinge schiefgehen?
• Wie fühlt ihr euch, wenn Dinge schiefgehen?

Bitten Sie die Kinder, gemeinsam mit einem Bau-Partner, Lotta zu bauen, wie sie aussieht, wenn sie mit einem der Missgeschicke aus der Geschichte konfrontiert wird. Jüngere Kinder können die Figuren gemeinsam in einer größeren Gruppe bauen.

Bitten Sie die Kinder, mit ihrem Bau-Partner abwechselnd nachzuspielen, wie sich Lotta gefühlt und was sie in der Geschichte erlebt hat.

Geben Sie Impulse durch Fragen wie:

• Wie zeigt Lotta, wie sie sich fühlt?
• Was tut Lotta, damit sie sich wieder besser fühlt?
• Was hilft Lotta noch, damit sie sich besser fühlt?

Erzählen Sie den Kindern, dass sie gemeinsam mit ihrem Bau-Partner Paula und einige Erdbeeren bauen sollen.
Bitten Sie sie, den Teil der Geschichte nachzuspielen, wo Lotta und Paula die Erdbeeren miteinander teilen.

Lassen Sie die Kinder den Gesichtsausdruck von Lotta in den verschiedenen Situationen nachmachen: Wie sieht sie aus wenn sie traurig ist, wütend ist oder sich freut, wenn Paula mit ihr teilt.
Lassen Sie sie die Gesichtsausdrücke mit Lauten begleiten (z. B. seufzen, schreien).

Durch Beobachten der folgenden Fähigkeiten können Sie besser nachverfolgen, ob die Kinder ihre sozialen und emotionalen Fähigkeiten entwickeln.

• Die Kinder sind in der Lage, Gefühle zu erkennen und zu benennen.
• Die Kinder sind in der Lage, mit anderen zusammenzuarbeiten.