Zoe ist verlegen

Erzählen Sie den Kindern, dass Sie ihnen eine Geschichte darüber vorlesen werden, wie Zoe wegen etwas verlegen war.
Erklären Sie, dass man verlegen ist oder dass einem etwas peinlich ist, wenn man glaubt, dass andere denken, dass man etwas Dummes getan hat.

Zeigen Sie den Kindern das Bild „Zoe ist verlegen“.

Lesen Sie die folgende Geschichte laut vor:

Es war der peinlichste Tag ihres Lebens. Zoe konnte nicht aufhören, daran zu denken, wie die anderen Kinder gelacht haben. Es war nicht lustig. Ganz und gar nicht lustig. Und noch schlimmer: Sie musste sogar Sachen aus Frau Müllers Notfallkoffer anziehen.

Jeder wusste, was passiert war, wenn man sich umziehen musste: Man hatte in die Hose gemacht. Zoe kannte einige Kinder, denen das im Kindergarten schon passiert war. Frau Müller hatte die Kinder dann immer daran erinnert, dass so etwas kleinen Kindern eben manchmal passiert. Doch das half auch nicht. Das machte es auch nicht besser, denn Zoe hatte sich überhaupt nicht in die Hose gemacht. Trotzdem musste sie jetzt die Notfallhose tragen.

Tatsächlich war Folgendes passiert: Zoe und ihre Freunde spielten am Tisch mit Sand und Wasser. Sie hatten viel verschiedenes Spielzeug zum Spielen. Wale, Haie, Muscheln und Schaufeln. Zoe, Jonas, Lotta und Finn fanden es besonders lustig, den Wal zusammenzudrücken, sodass Wasser aus einem Loch an seinem Mund spritzte. Dann wollte Finn alle zum Lachen bringen, hielt den Wal in die Luft und drückte ihn ganz fest. Da schoss ein Wasserstrahl in die Höhe und landete direkt auf Zoes Kleidung. Ohje, das fühlte sich unangenehm an!

Frau Müller war nicht erfreut darüber, dass Finn sich nicht an die Regeln gehalten hatte. Denn das Wasser durfte eigentlich nur auf dem Tisch bleiben. Und es ärgerte sie auch, dass keiner von ihnen die Schürzen angezogen hatte. Dann kam es noch schlimmer! Als das kalte Wasser an Zoe herunterlief, erschrak sie sich und jaulte. Da mussten Lotta, Jonas und Finn gleich noch lauter lachen. Sie hatten überhaupt nicht bemerkt, dass Zoe inzwischen nicht mehr zum Lachen zumute war.

Besprechen Sie mit den Kindern, warum Zoe nicht lachte, als sie nassgespritzt wurde, aber die anderen Kinder schon.
Erklären Sie, dass es für viele oft schwer ist, über eine peinliche Situation zu sprechen, direkt nachdem sie passiert ist. Sie brauchen dann etwas Zeit, um darüber nachzudenken.

Geben Sie Impulse durch Fragen wie:

• Warum haben die Kinder wohl unterschiedlich reagiert?
• Warum war Zoe verlegen, als sie sich umziehen musste?
• Wenn du Zoes Freund/-in wärst, was könntest du tun, damit sich Zoe nicht mehr verlegen fühlt?

Bitten Sie die Kinder, gemeinsam mit einem Bau-Partner eine Figur zu bauen, die verlegen ist – genau wie Zoe in der Geschichte.

Tell the children to give their characters a name and a voice. Ask them to use their characters like puppets and have them tell the story (in the first person voice) about why the characters feel embarrassed.

Fragen Sie die Kinder, wann sie das letzte Mal stolz auf sich waren.
Erklären Sie, dass wir am liebsten von anderen nicht bemerkt werden wollen, wenn wir verlegen sind. Aber wenn wir etwas richtig machen, sind wir stolz auf uns. Manchmal schaffen wir etwas ganz Erstaunliches oder Besonderes. Dann sind auch andere stolz auf uns.
Lassen Sie die Kinder einen Pokal für einen Freund oder eine Freundin bauen. Fragen Sie sie, warum sie stolz auf ihn oder sie sind.

Geben Sie Impulse durch Fragen wie:

• Fällt euch eine Situation ein, in der eure Eltern, Großeltern, Erzieher oder Trainer stolz auf euch waren?
• Wart ihr schon einmal stolz auf jemanden, weil er oder sie etwas Tolles gemacht hat?

Durch Beobachten der folgenden Fähigkeiten können Sie besser nachverfolgen, ob die Kinder ihre sozialen und emotionalen Fähigkeiten entwickeln.

• Die Kinder sind in der Lage, sich in andere hineinzuversetzen.
• Die Kinder sind in der Lage, Gefühle auf angemessene Weise auszudrücken.