Artefacto de seguridad

Reparte las hojas de trabajo y deja que los alumnos interpreten la actividad por sí mismos, o lee el texto de introducción Maker "Conexión" en voz alta para crear el ambiente.

Mientras los alumnos observan las preguntas y las imágenes de "Conexión", inicia un debate para tratar un problema o una nueva oportunidad de diseño. Una vez que hayan decidido el problema que desean resolver, asegúrate de que lo registren en su hoja de trabajo. Se puede utilizar la hoja de trabajo para ayudar a
estructurar su documentación de los proyectos, o utilizar el método que más les guste para grabar su hoja de ruta de diseño.

Al principio, los alumnos deberán trabajar de forma independiente y pasar tres minutos generando tantas ideas como puedan para resolver el problema. Pueden usar los ladrillos del set LEGO^® durante el proceso de lluvia de ideas o resumir sus ideas en el espacio que encontrarán en la hoja de trabajo.

Es importante que los alumnos experimenten con los ladrillos LEGO^® con el fin de generar ideas. El objetivo de los ejercicios prácticos es explorar tantas soluciones como sea posible. Puedes utilizar los ejemplos prácticos como fuente de inspiración al final o al inicio de estos materiales.

Después, los alumnos pueden turnarse para compartir sus ideas con el grupo. Una vez que todas las ideas se han compartido, cada grupo deberá seleccionar las mejores ideas para llevarlas a cabo. Prepárate para ayudar a facilitar este proceso y garantizar que los alumnos elijan algo que pueda llevarse a cabo. Fomenta la diversidad, no todos los grupos de alumnos tienen que hacer lo mismo.

SOLUCIÓN POSIBLE

Los alumnos deberán registrar un máximo de tres criterios de diseño en sus hojas. Tendrán que volver a consultar esto mientras revisan sus soluciones.

Ahora, los alumnos realizarán una de las ideas de su grupo usando el set básico LEGO MINDSTORMS Education EV3, y otros materiales según sea necesario.

Insiste en que los alumnos no tienen que encontrar la solución completa desde el principio.

Durante el proceso de fabricación, recuerda a los alumnos que prueben y analicen su idea sobre la marcha y que realicen mejoras en caso necesario. Si deseas que los alumnos entreguen su documentación al final de la lección, asegúrate de que registren el proceso de diseño durante la etapa de fabricación utilizando bocetos y fotografías de sus modelos.

Los alumnos prueban y evalúan sus diseños comparándolos con los criterios de diseño que registraron antes de empezar a fabricar su solución. Pueden registrar notas en la hoja de trabajo para el alumno.

Deja un tiempo para que cada alumno o grupo de alumnos presente a la clase lo que ha hecho. Una buena forma de hacerlo es colocar una mesa lo suficientemente grande para mostrar todos los modelos. Si no hay mucho tiempo, empareja los grupos y pídeles que se presenten entre sí.

Los alumnos utilizan la rúbrica de la evaluación de la hoja de trabajo para el alumno para evaluar su trabajo de diseño según los objetivos de aprendizaje. Cada rúbrica incluye cuatro niveles: bronce, plata, oro y platino. La intención de la rúbrica es ayudar a los alumnos a reflexionar acerca de lo que han hecho bien en relación con los objetivos de aprendizaje y lo que podrían haber hecho mejor. Cada rúbrica puede vincularse a objetivos de aprendizaje relacionados con la ingeniería.

Asegúrate de que quede suficiente tiempo al final de la lección para deshacer los modelos y volverlos a guardar en las cajas de LEGO^®.