Set de máquinas sencillas y motorizadas

Crea una máquina de sonidos

Diseñar una máquina de sonidos y explorar las distintas variables de programación que producen sonidos suaves, sonidos altos, sonidos ambientales, ritmos y melodías.

45-90 min.
Principiante
Ciclo medio de primaria
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1. Introducción/Debate

Reparte las hojas de trabajo y deja que los alumnos interpreten la actividad por
sí mismos, o lee el texto de introducción Maker "Conexión" en voz alta para crear
el ambiente.

2. Definición del problema

Mientras los alumnos observan las preguntas y las imágenes de "Conexión", inicia
un debate para tratar un problema o una nueva oportunidad de diseño. Una
vez que hayan decidido el problema que desean resolver, asegúrate de que lo
registren en su hoja de trabajo. Se puede utilizar la hoja de trabajo para ayudar a
estructurar su documentación de los proyectos, o utilizar el método que más les
guste para grabar su hoja de ruta de diseño.

3. Lluvia de ideas

Al principio, los alumnos deberán trabajar de forma independiente y pasar
tres minutos generando tantas ideas como puedan para resolver el problema.
Pueden usar los ladrillos del set LEGO® durante el proceso de lluvia de ideas o
resumir sus ideas en el espacio que encontrarán en la hoja de trabajo.

Es importante que los alumnos experimenten con los ladrillos LEGO con
el fin de generar ideas. El objetivo de los ejercicios prácticos es explorar
tantas soluciones como sea posible. Puedes utilizar los ejemplos prácticos
como fuente de inspiración al final o al inicio de estos materiales.

Después, los alumnos pueden turnarse para compartir sus ideas con el grupo. Una vez que todas las ideas se han compartido, cada grupo deberá seleccionar las mejores ideas para llevarlas a cabo. Prepárate para ayudar a facilitar este proceso y garantizar que los alumnos elijan algo que pueda llevarse a cabo. Fomenta la diversidad, no todos los grupos de alumnos tienen que hacer lo mismo.

Ejemplos prácticos

Puede que algunos alumnos necesiten un poco de inspiración y unas pautas guía
que les permitan dar sus primeros pasos. Los alumnos pueden remodelar un modelo existente, o inventar un nuevo diseño.
Nota: Se recomienda no compartir estas imágenes con los alumnos.

LØSNINGSEKSEMPEL

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DESCARGAR PROGRAMA DE MUESTRA10 KB, precisa software de escritorio EV3

4. Definición de los criterios de diseño

Los alumnos deberán registrar un máximo de tres criterios de diseño en sus
hojas. Tendrán que volver a consultar esto mientras revisan sus soluciones.

5. Hazte Make

Ahora, los alumnos realizarán una de las ideas de su grupo usando el set básico
LEGO® MINDSTORMS® Education EV3, y otros materiales según sea necesario.

Insiste en que los alumnos no tienen que encontrar la solución completa desde
el principio.

Durante el proceso de fabricación, recuerda a los alumnos que prueben y
analicen su idea sobre la marcha y que realicen mejoras en caso necesario.
Si deseas que los alumnos entreguen su documentación al final de la lección,
asegúrate de que registren el proceso de diseño durante la etapa de fabricación
utilizando bocetos y fotografías de sus modelos.

6. Repasa y revisa tu solución

Los alumnos prueban y evalúan sus diseños comparándolos con los criterios de
diseño que registraron antes de empezar a fabricar su solución. Pueden registrar
notas en la hoja de trabajo para el alumno.

7. Comunica tu solución

Deja un tiempo para que cada alumno o grupo de alumnos presente a la
clase lo que ha hecho. Una buena forma de hacerlo es colocar una mesa lo
suficientemente grande para mostrar todos los modelos. Si no hay mucho
tiempo, empareja los grupos y pídeles que se presenten entre sí.

8. Evaluación

Los alumnos utilizan la rúbrica de la evaluación de la hoja de trabajo para el
alumno para evaluar su trabajo de diseño según los objetivos de aprendizaje. Cada rúbrica incluye cuatro niveles: bronce, plata, oro y platino. La intención de la rúbrica es ayudar a los alumnos a reflexionar acerca de lo que han hecho bie en relación con los objetivos de aprendizaje y lo que podrían haber hecho mejor. Cada rúbrica puede vincularse a objetivos de aprendizaje relacionados con la ingeniería.

9. Limpieza

Asegúrate de que quede suficiente tiempo al final de la lección para deshacer
los modelos y volverlos a guardar en las cajas de LEGO.

Apoyo docente

Objetivos de aprendizaje Después de completar esta lección, los alumnos habrán:
• Usado y comprendido el proceso de diseño
• Definido una necesidad clara de diseño
• Desarrollado su capacidad para repetir y mejorar las soluciones de diseño
• Desarrollado sus destrezas comunicativas y de resolución de problemas

Set principal de LEGO MINDSTORMS EV3
Laboratorio EV3 o Programación EV3

Algunos materiales pueden ser los siguientes:
• Gomas elásticas
• Limpiadores de pipas
• Pequeños instrumentos musicales (como un xilófono, una pandereta, cascabeles, platillos, tambores, maracas o un palo de lluvia)
• Tazas de plástico o de papel
• Llaves u otros objetos metálicos
• Materiales reciclados y objetos de la naturaleza

Material para los estudiantes

HOJA DE TRABAJO PARA EL ALUMNO

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