Sonido del tren

Pregunta a los niños si alguna vez han estado en una estación de tren.
Habla con ellos sobre las cosas que vieron allí.

Haz preguntas tipo:

• ¿Cómo sabías cuando un tren estaba acercándose? (Los trenes hacen el ruido de un silbato de vapor para avisar a la gente de que se están acercando).
• ¿Qué hacía que los trenes se movieran? (Los trenes usan diferentes fuentes de energía para moverse, por ejemplo, madera, electricidad, gasolina, etc.).

¡Diles que van a hacer otro juego del tren chu-chu!
Pide a los niños que formen una fila y pongan las manos en los hombros de la persona que tienen delante, como la vez anterior.

Explícales que cuando digas «Luz amarilla», tienen que decir «chu-chuuuuu» y dar vueltas por el aula.
Cuando digas «Luz azul», significa que el tren necesita gasolina; tienen que parar y hacer el sonido «glup, glup» para llenar el tren de gasolina.

Consejo: Si los niños están listos para afrontar el desafío, puedes complicar un poco el juego
y añadir las acciones rojas y verdes del juego del tren chu-chu que hicisteis en la lección anterior.

Pide a cada grupo que coja una ficha de construcción y construya uno de los modelos del recuadro lateral (por ejemplo, un merendero, una gasolinera o un tren).
Cuando los niños hayan terminado la construcción, pídeles que trabajen juntos para construir una vía con doble final (se recomienda usar ocho tramos de vía).
¡Vamos a poner en marcha el tren!

Usa algunas figuras de LEGO^® DUPLO^® como pasajeros.
Di a los niños que los pasajeros quieren ir del merendero a la gasolinera.
¿Puedes ayudarlos a llegar a la gasolinera?

Habla con los niños sobre los ladrillos de acción.

Haz preguntas tipo:

• ¿Dónde has colocado el ladrillo o ladrillos de acción azules y por qué?
• ¿Dónde has colocado el ladrillo o ladrillos de acción amarillos y por qué? (Intenta enlazar esta parte con el debate de la fase Implicar; el sonido de silbato de vapor es un aviso).
• ¿Podéis describir el recorrido del tren? (es decir, el tren salió de..., pasó por... y paró en...).

Anima a los niños a construir una vía más grande y crear más paradas.
Despierta su interés por usar todos los ladrillos de acción en lugares adecuados.

Haz preguntas tipo:

• ¿Qué ha sucedido cuando el tren ha pasado por el ladrillo blanco?
• Pensad en cómo habéis colocado los modelos y ladrillos de acción por la vía. ¿Podéis describir el recorrido del tren?

El ladrillo de acción blanco enciende y apaga la luz del tren. Imprime la imagen del túnel y ponla en la vía (ver recuadro lateral a modo de ejemplo). Coloca los ladrillos de acción blancos a ambos lados del túnel y pide a los niños que observen lo que sucede cuando el tren pasa por el túnel.

Evalúa el desarrollo de las habilidades de los niños observando si están:

• Identificando las relaciones de causa y efecto
• Creando secuencias correctas con los números o acciones
• Observando y describiendo objetos y eventos.
• Haciendo preguntas sobre conceptos relacionados con la ciencia y la tecnología.