La misión guiada: 2023-24

1. Preparar

• Lee el material para el alumno que encontrarás en la aplicación SPIKE^™ de LEGO^® Education.
• Para completar la lección, tus alumnos deberán construir la Base de conducción con el Sensor de color.

2. Despertar el interés (10 min.)

• Aprovecha las ideas de la sección Debate abierto para animar a los alumnos a hablar sobre el tema de la lección.
• Usa el vídeo para explicar la lección.

3. Explorar (30 min.)

• Pídeles que monten el modelo de la misión guiada en el campo de juego.
• Haz que sigan las instrucciones para escribir un programa que lleve su robot hasta el modelo y lo active.

4. Explicar (10 min.)

• Inicia un debate acerca las funciones principales del robot a la hora de hacer que el modelo eleve el conector.

5. Desarrollar (40 min.)
Haz que cada equipo practique cómo alinear el robot y enviarlo en una misión para activar el modelo.

• Pregúntales si se les ocurre algo a lo que deberían estar especialmente atentos en su misión (por ejemplo, que arranca en la zona de lanzamiento izquierda y acaba en la zona de lanzamiento derecha, pasando por otras misiones por el camino).
• Abre un debate sobre qué han aprendido acerca del seguimiento de líneas que les podría ayudar a acceder a otras misiones.
• Recuerda dejar algo de tiempo para recoger.

6. Evaluar

• Valora el trabajo que ha hecho cada alumno.
• Puedes usar las rúbricas de evaluación facilitadas para simplificar el proceso.

Usa estas preguntas para animar a los alumnos a hablar sobre cómo pueden aprovechar lo que han aprendido hasta ahora para realizar esta misión con éxito:

• ¿Qué está haciendo el robot?
• ¿Cómo llega el robot al modelo?
• ¿Cómo activa el robot el modelo?
• ¿Cuál es el equilibrio perfecto entre velocidad y precisión en esta misión?

Enseña este vídeo a los alumnos para que vean lo que están a punto de hacer.

Cómo configurar el modelo de la misión guiada
Da estos consejos a los alumnos cuando estén montando el modelo:

• Consulta el reglamento de Robot Game para averiguar la posición correcta del modelo sobre el tapete.

• Comprobad que el modelo está bien construido y funciona como debe.
• Aplicad el adhesivo doble y colocad el modelo correctamente en el tapete.

Programa principal

Formas de simplificar la lección:

• Repasa el plan de lección de “Campo de entrenamiento 3”, que explica las diferentes maneras de utilizar el Sensor de color para seguir una línea (por ejemplo, con el modo de color o con el de intensidad de luz reflejada.)

Formas de dar un paso más con la lección:

• Cambiar el programa para que arranque desde la zona de lanzamiento derecha.
• Hacer otro de los desafíos de FIRST LEGO League de este año, antes o después de esta misión.

Lista de comprobación de la observación del profesor
Crea una escala que se ajuste a tus necesidades, por ejemplo:
1. Parcialmente superado
2. Totalmente superado
3. Superado con creces

Usa estos criterios de logro de resultados para evaluar el progreso de los alumnos:

• Los alumnos han trabajado bien en equipo para completar la misión.
• Los alumnos han trabajado bien en equipo para completar más misiones de una vez.
• Los alumnos saben hacer una presentación de su robot, programa y estrategia para realizar misiones, explicando cómo han logrado completar correctamente cada misión.

Autoevaluación
Pide a cada alumno que elija el ladrillo que, en su opinión, mejor representa su trabajo.

• Azul: He completado correctamente una misión.
• Amarillo: He completado correctamente más de una misión.
• Violeta: Con mis compañeros de equipo, he presentado al entrenador nuestro robot, nuestro programa y nuestra estrategia para realizar misiones. Han participado todos los miembros del equipo.

Evaluación entre iguales
Anima a tus alumnos a dar su opinión a otros:

• Haciendo que un alumno puntúe el rendimiento de otro alumno mediante la anterior escala de ladrillos de color.
• Pidiendo que hagan críticas constructivas a los demás con las que mejorar su rendimiento grupal en la siguiente lección.

Para incluir el desarrollo de habilidades en lengua castellana:

• Pide a los alumnos que preparen y hagan una presentación de cómo han desarrollado una buena estrategia para completar la misión en el menor tiempo posible.

Nota: Serviría para una lección más larga.

Es posible que a los alumnos que han disfrutado con la lección les interese explorar estas carreras profesionales:

• Fabricación e ingeniería (pre-ingeniería)
• Tecnología de la información (programación informática)