Un sitio seguro

1. Preparar

• Lea el material para alumnos que encontrará en la aplicación SPIKE^™ de LEGO^® Education.

2. Despertar el interés (5 min.)

• Aproveche las ideas de la sección Debate abierto para animar a los alumnos a hablar sobre el tema de la lección.
• Use el vídeo para explicar la lección.

3. Explorar (20 min.)

• Agrupe a los alumnos por parejas para que construyan la caja fuerte.
• Pídales que ejecuten el programa para ver cómo funciona la cerradura.

4. Explicar (5 min.)

• Anime a los alumnos a hablar sobre cómo, al añadir condiciones, se logra que la caja fuerte sea incluso más segura.

5. Desarrollar (15 min.)

• Pida a los alumnos que añadan más condiciones en los programas para reforzar la seguridad de sus cajas.
• Recuerde dejar algo de tiempo para recoger.

6. Evaluar

• Valore el trabajo que ha hecho cada alumno.
• Puede usar las rúbricas de evaluación facilitadas para simplificar el proceso.

Anime a los alumnos a hablar sobre la iteración o cómo arreglar cosas. Para ello, haga preguntas relevantes como:

• ¿Quién puede dar un ejemplo de un dispositivo de seguridad?
• ¿Qué hace que una contraseña sea o no sea segura?
• ¿Qué es una condición?

Enseñe este vídeo a los alumnos para que vean lo que están a punto de hacer.

Construcción por parejas
Divida las tareas de construcción de cada equipo para asegurarse de que todo el mundo participe:

• Alumno A: Puerta de la caja fuerte
• Alumno B: Cuerpo de la caja fuerte

¡Listos para la siguiente lección!
Este modelo también sirve de modelo de base para la siguiente lección: ¡Un sitio superseguro! Por eso hay un motor que no se usa en este modelo. El cable del motor está enganchado a la parte posterior de esta versión del modelo.

Apertura manual de la cerradura
Este modelo tiene una llave manual para abrir la cerradura de la puerta, si es necesario.

Programa principal

Posible solución

Otros programas

Formas de simplificar la lección:

• Usar el panel de datos para explicar a los alumnos cuántos grados ha girado el motor (obtenga más información sobre el panel de datos en la sección Ayuda de la aplicación SPIKE)

Formas de dar un paso más con la lección:

• Haga que los alumnos modifiquen la matriz de luces y el archivo de sonido para personalizar su caja fuerte
• Haga que cada equipo modifique su programa y desafíe a otro equipo a abrir su caja fuerte

Lista de comprobación de la observación del profesor
Cree una escala que refleje lo que necesita, por ejemplo:

1. Parcialmente superado
2. Totalmente superado
3. Superado con creces

Use estos criterios de logro de resultados para evaluar el progreso de los alumnos:

• Los alumnos entienden qué es una condición.
• Los alumnos saben usar condiciones en su programa.
• Los alumnos son capaces de hablar sobre seguridad digital de forma precisa y detallada.

Autoevaluación

Pida a cada alumno que elija el ladrillo que, en su opinión, mejor representa su trabajo.

• Azul: He usado una condición en mi programa.
• Amarillo: He usado dos condiciones en mi programa.
• Violeta: ¡He usado más de dos condiciones para crear un programa superchulo y superseguro!

Evaluación entre iguales
Anima a tus alumnos a dar su opinión a otros:

• Haciendo que un alumno puntúe el rendimiento de cada uno mediante la anterior escala de ladrillos de color.
• Haciendo que se ofrezcan unos a otros críticas constructivas con las que mejorar su rendimiento grupal en la siguiente lección.

Para incluir el desarrollo de habilidades en lengua castellana:

• Diga a los alumnos que exploren el significado de algunos términos de seguridad digital, por ejemplo:

  ▷ Booleano
  ▷ Condiciones
  ▷ Cifrado
  ▷ Distinción mayúsculas-minúsculas

Nota: Serviría para una lección más larga.

Es posible que a los alumnos que han disfrutado con la lección les interese explorar estas carreras profesionales:

• Tecnología de la información (programación informática)
• Tecnología de la información (aplicaciones informáticas)
• Tecnología de la información (programación de bases de datos / Oracle)
• Tecnología de la información (diseño web)