Set SPIKE™ Prime

¿Lluvia o sol?

Crear una forma de presentar un pronóstico del tiempo usando datos en la nube cualitativos.

30-45 min.
Principiante
Ciclo medio de primaria
lesson-header

Plan de la lección

1. Preparar

  • Lea el material para alumnos que encontrará en la aplicación SPIKE de LEGO® Education.

2. Despertar el interés (5 min.)

  • Aproveche las ideas de la sección Debate abierto para animar a los alumnos a hablar sobre el tema de la lección.
  • Explique la lección.

3. Explorar (25 min.)

  • Ponga a los alumnos en parejas para que construyan el pronosticador meteorológico.
  • Pídales que ejecuten el programa. Recuérdeles que tienen que introducir una localidad para que el programa funcione. Pruebe primero con su localidad.
  • Diga a los alumnos que amplíen sus programas con una sentencia «IF ELSE» que indique si está lloviendo.
  • Haga que los alumnos creen un programa para que el pronosticador meteorológico describa el tiempo que va a hacer las siguientes 5 horas.
  • Dígales que también deberían pensar en registrar en sus programas otras condiciones meteorológicas: parcialmente nublado, nublado, nieve o niebla.

4. Explicar (5 min.)

  • Hable con los alumnos sobre cómo se puede usar datos en la nube para controlar un resultado.
  • Pregúnteles qué creen que pasará si se configura el bloque del tiempo para otro país o localidad.

5. Desarrollar (10 min.)

  • Pida a los alumnos que anoten la predicción del pronosticador meteorológico en una tabla.
  • Haga que prueben con diferentes localidades y anoten los datos para un mínimo de dos lugares.
  • Pídales que anoten en sus tablas el tiempo real que hace las siguientes 5 horas y que comparen los datos de su pronóstico con los datos reales. Pueden usar sitios web o aplicaciones con información meteorológica para ver el tiempo que hace en ese momento en otras localidades.
  • Recuerde dejar algo de tiempo para recoger.

6. Evaluar

  • Valore el trabajo que ha hecho cada alumno.
  • Puede usar las rúbricas de evaluación facilitadas para simplificar el proceso.

Debate abierto

Anime a los alumnos a hablar sobre pronósticos, datos meteorológicos y datos en la nube.

  • Pídales ejemplos de lo que piensan que son los datos en la nube.
  • Haga que creen una definición (por ejemplo, «los datos en vivo son información que siempre está actualizada y llega directamente de una fuente; puedes encontrarlos en internet»).

Enseñe este vídeo a los alumnos para que vean lo que están a punto de hacer.

lesson-header

Consejos de montaje

Alinear correctamente los motores
Para que esta lección vaya como está previsto, compruebe que los alumnos han colocado los motores correctamente. Los motores tienen que estar en la posición cero cuando los brazos están bajados.

teacher-align-motors

Verificar las predicciones
Use una tabla como esta o pida a los alumnos que hagan una para comprobar la fiabilidad de sus predicciones.

Pronóstico para: ¡su localidad!

  Día/mes: hora    Pronóstico    Realidad   
01/01: 10SoleadoNublado
......
teacher-collect-data

Consejos de programación

¡Advertencia! ¡Podría ser peligroso!

Dado que recogen datos en tiempo real, los bloques del tiempo solo funcionan cuando se trabaja online.

Programa principal

SPIKE Life Hacks Rain or shine Step03-Program - es-es

Posible solución

SPIKE Life Hacks Rain or shine Teacher Solution - es-es

Otros programas

SPIKE Life Hacks Rain or shine Teacher Other - es-es

Otras opciones

Formas de simplificar la lección:

  • Pedir a los alumnos que solo miren las localidades donde hace sol

Formas de dar un paso más con la lección:

  • Presentar una lista de localidades al azar de todo el mundo y preguntar a los alumnos cuáles serían las mejores para ir de vacaciones
  • Pedir a los alumnos que añadan más ladrillos para personalizar sus modelos

Opciones de evaluación

Lista de comprobación de la observación del profesor
Cree una escala que refleje lo que necesita, por ejemplo:

  1. Parcialmente superado
  2. Totalmente superado
  3. Superado con creces

Use estos criterios de logro de resultados para evaluar el progreso de los alumnos:

  • Los alumnos saben describir con precisión lo que son los datos en la nube.
  • Los alumnos pueden crear y usar en sus programas datos en la nube.
  • Los alumnos saben usar los resultados recogidos de los datos en la nube para hacer un pronóstico meteorológico preciso.

Autoevaluación

Pida a cada alumno que elija el ladrillo que, en su opinión, mejor representa su trabajo.

  • Azul: He creado un programa para hacer una predicción meteorológica correcta para mi localidad.
  • Amarillo: He creado un programa para hacer una predicción meteorológica correcta para dos localidades.
  • Violeta: He creado un programa para hacer una predicción meteorológica correcta para dos localidades y he encontrado el mejor sitio para ir de vacaciones... ¿a la playa o a esquiar?

Evaluación entre iguales
Anima a tus alumnos a dar su opinión a otros:

  • Haciendo que un alumno puntúe el rendimiento de cada uno mediante la anterior escala de ladrillos de color.
  • Haciendo que se ofrezcan unos a otros críticas constructivas con las que mejorar su rendimiento grupal en la siguiente lección.
student-06

Actividades adicionales de lengua castellana

Para integrar el desarrollo de habilidades en lengua castellana:

  • Pida a los alumnos hagan de hombre del tiempo, como si estuvieran en la tele. Se pueden ver algunos vídeos online para tomar nota de cómo se presentan los pronósticos del tiempo. Haga que los alumnos usen modelos LEGO y otro material adecuado para hacer sus propias presentaciones. ¡También podrían sugerir sitios para hacer una escapada de fin de semana!

Nota: Serviría para una lección más larga.

Actividades adicionales de matemáticas

Para incluir el desarrollo de habilidades matemáticas:

  • Como los pronósticos meteorológicos intentan predecir lo que va a pasar en el futuro, no siempre aciertan. Haga que los alumnos usen sus tablas con dos columnas para calcular el porcentaje de fiabilidad de sus datos.

Nota: Serviría para una lección más larga.

Vínculos con carreras profesionales

Es posible que a los alumnos que han disfrutado con la lección les interese explorar estas carreras profesionales:

  • Ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (ingeniería y tecnología)
  • Ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (ciencias y matemáticas)

Apoyo docente

Los alumnos van a:

  • Explorar el uso de datos meteorológicos en vivo para controlar un resultado

Set SPIKE Prime de LEGO® Education

Lengua Castellana y Literatura. 1º ciclo ESO:

  • Bloque 1. Comunicación oral: escuchar y hablar, pg.191
  • Bloque 2. Comunicación escrita: leer y escribir, pg.193

Matemáticas. 1º y 2º ESO:

  • Bloque 4. Funciones, pg.244

Tecnología. 1º Ciclo ESO:

  • Bloque 1. Proceso de resolución de problemas tecnológicos, pg.362
  • Bloque 2. Expresión y comunicación técnica, pg.362
  • Bloque 5. Tecnologías de la Información y la Comunicación, pg.363

Leer más:
Currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato

Currículo básico de la Educación Primaria, ANEXO I, Asignaturas troncales y ANEXO II, Asignaturas específicas

Material para los estudiantes

Descargar, ver o compartir la Hoja de trabajo para estudiante, bien en una página HTML o en un PDF para imprimir.

LEGO, the LEGO logo, the Minifigure, DUPLO, the SPIKE logo, MINDSTORMS and the MINDSTORMS logo are trademarks and/or copyrights of the LEGO Group. ©2020 The LEGO Group. All rights reserved. Use of this site signifies your agreement to the terms of use.