Repetir 5 veces

1. Preparar

• Lea el material para alumnos que encontrará en la aplicación SPIKE^™ de LEGO^® Education.

2. Despertar el interés (5 min.)

• Aproveche las ideas de la sección Debate abierto para animar a los alumnos a hablar sobre el tema de la lección.
• Explique la lección.

3. Explorar (15 min.)

• Ponga a los alumnos en parejas para que construyan a Leo, su entrenador personal.
• Pídales que ejecuten el programa para comprobar que Leo funciona bien.

4. Explicar (10 min.)

• Rete a los alumnos a usar variables para contar los abdominales que hace Leo.

5. Desarrollar (15 min.)

• Pida a los alumnos que añadan una segunda variable a los programas para calcular las calorías que quemarían si hicieran abdominales.
• Que modifiquen y personalicen sus modelos.

6. Evaluar

• Valore el trabajo que ha hecho cada alumno.
• Puede usar las rúbricas de evaluación facilitadas para simplificar el proceso.

Anime a los alumnos a hablar sobre hacer ejercicio.

• Se puede hablar sobre programas de entrenamiento para atletas, rehabilitación después de sufrir una lesión, ejercicio para gente mayor, etc.
• Explorar el concepto de contar pidiendo a los alumnos que piensen situaciones de la vida cotidiana donde se cuente:

  ▷ Número de correos electrónicos
  ▷ Likes en las redes sociales
  ▷ Espacios libres en los aparcamientos

• Pida a los alumnos que describan lo que es una variable para ellos.

Enseñe este vídeo a los alumnos para que vean lo que están a punto de hacer.

Tranquilo con la velocidad
Es mejor activar este modelo con motores medianos a una velocidad del 75 %.

Alinear correctamente los motores
Compruebe que los alumnos han construido el modelo con los motores bien alineados, como muestran las instrucciones de montaje. Así la programación será más sencilla.

Programa principal

Posible solución

Otros programas

Formas de simplificar la lección:

• Antes de empezar la lección, hacer una actividad no digital en la que se trabajen variables

  ▷ Usar una jarra de cristal (para representar la variable) e ir metiendo algo poco a poco, por ejemplo, canicas
  ▷ Explicar que una variable es como una jarra que guarda información (es decir, las canicas) en la memoria

Formas de dar un paso más con la lección:

• Incluir diferentes ritmos en las series de abdominales (por ejemplo, 2 lentos y 3 rápidos)
• Pedir a los alumnos que modifiquen los programas para que cuenten los distintos tipos de abdominales y muestren los diferentes valores
• Usar una tablet y programar a Leo para que se mueva siguiendo los movimientos de la tablet

Lista de comprobación de la observación del profesor
Cree una escala que refleje lo que necesita, por ejemplo:

1. Parcialmente superado
2. Totalmente superado
3. Superado con creces

Use estos criterios de logro de resultados para evaluar el progreso de los alumnos:

• Los alumnos saben describir con precisión lo que es una variable.
• Los alumnos pueden crear y usar correctamente una variable en sus programas.
• Los alumnos pueden usar una variable para contar diferentes valores.

Autoevaluación

Pida a cada alumno que elija el ladrillo que, en su opinión, mejor representa su trabajo.

• Azul: He creado una variable para contar el número de abdominales que ha hecho Leo.
• Amarillo: He añadido una segunda variable para contar las calorías quemadas.
• Violeta: He cambiado mi programa para crear diferentes ritmos y tablas de ejercicios.

Evaluación entre iguales
Anima a tus alumnos a dar su opinión a otros:

• Haciendo que un alumno puntúe el rendimiento de cada uno mediante la anterior escala de ladrillos de color.
• Haciendo que se ofrezcan unos a otros críticas constructivas con las que mejorar su rendimiento grupal en la siguiente lección.

Para incluir el desarrollo de habilidades en lengua castellana:

• Haga que los alumnos busquen ejemplos de programas de entrenamiento y analicen las diferencias que hay entre ellos. Pídales que relacionen el tipo de ejercicio y el número de repeticiones con el efecto que podría tener en el cuerpo.
• Haga que preparen una presentación de diferentes programas de entrenamiento.

Nota: Serviría para una lección más larga.

Para incluir el desarrollo de habilidades matemáticas:

• Pida a los alumnos exploren las relaciones lineales de varias formas.
• Haga que tracen un gráfico lineal del valor de las diferentes variables (por ejemplo, recuento, calorías) en relación con el número de abdominales que ha hecho Leo.
• Haga que extraigan la relación matemática de ese gráfico (y=mx+b).

Nota: Serviría para una lección más larga.

Es posible que a los alumnos que han disfrutado con la lección les interese explorar estas carreras profesionales:

• Educación y Formación (enseñanza)
• Ciencias de la salud (biomedicina)
• Ciencias de la salud (carreras relacionadas con la salud y la medicina)
• Tecnología de la información (programación de juegos)