La noria

• Echa un vistazo a la lección La noria de la app SPIKE™ de LEGO® Education.
• Ten en cuenta las habilidades y conocimientos previos de todos tus alumnos. Emplea otras opciones de lección para que esta sea accesible a todos. Consulta la sección Otras opciones a continuación para inspirarte.
• Si el tiempo lo permite, planifica y enseña las actividades adicionales de matemáticas. Para más información, consulta la sección Actividades adicionales a continuación.

• Inicia un breve debate acerca de la modificación de una solución para hacer que funcione adecuadamente.
  • Habla con tus alumnos acerca de lo que pasa cuando algo no funciona como debe.
  • Haz preguntas tipo: Si la montaña rusa se mueve lentamente y no tiene la energía necesaria para subir por sus empinadas cuestas, ¿qué podrías hacer para mejorarla y arreglarla? ¿En qué tendrías que pensar para realizar las mejoras?
• Presenta a tus alumnos a los protagonistas de la historia y su primer reto: arrancar la noria.
• Distribuye un set de ladrillos y un dispositivo a cada grupo.

• Pide a tus alumnos que utilicen la app SPIKE™ de LEGO® Education para orientarse en su primer reto:
  • Crear y probar el programa que arranca la noria.
• Pide a tus alumnos que realicen repeticiones y prueben sus modelos para completar los siguientes dos retos de la app:
  • Modificar el programa para mejorar la noria.
  • Mejora la noria para el equipo.
• Puedes encontrar apoyo a la construcción y la programación en la siguiente sección de Consejos.

• Reúne a tus alumnos para que reflexionen acerca de los retos que han completado.
• Haz preguntas tipo: ¿Cómo hiciste que la noria parase después de girar un cuarto de vuelta para asegurarte de que el equipo podía subir y bajar? ¿Cómo has actualizado la noria?

• Pide a tus alumnos que debatan y reflexionen acerca de cómo modifican sus soluciones para corregirlas.
• Haz preguntas tipo: ¿En qué piensas cuando tratas de realizar modificaciones para corregir una solución? ¿Cómo puedes saber si tu idea funcionará?
• Pide a tus alumnos que recojan sus zonas de trabajo.

• Plantea preguntas orientativas que animen a tus alumnos a “pensar en voz alta” y explicar sus procesos mentales y razonamiento respecto de las decisiones que han tomado al construir y programar.

Lista de comprobación de observación

• Mide el desempeño de tus alumnos a la hora de modificar una solución para poder corregirla.
• Crea una escala que se ajuste a tus necesidades. Por ejemplo:
  1. Necesita más apoyo.
  2. Puede trabajar de manera autónoma.
  3. Puede enseñar a otros.

Autoevaluación

• Pide a cada alumno que elija el ladrillo que, en su opinión, mejor representa su trabajo.
  • Amarillo: Creo que puedo modificar una solución para corregirla.
  • Azul: Puedo modificar una solución para corregirla.
  • Verde: Puedo modificar una solución para corregirla, y además puedo ayudar a un amigo a hacerlo también.

Comentarios de los compañeros

• Por equipos pequeños, haz que tus alumnos debatan sobre sus experiencias de colaboración grupal.
• Anímalos a utilizar afirmaciones como las siguientes:
  • Me gustó cuando tú...
  • Me gustaría saber más acerca de cómo tú...

Consejo de programación

• Para depurar con éxito sus programas, tus alumnos tendrán que añadir un bloque Esperar.

  • Añadir un bloque Esperar permitirá que la noria se detenga el suficiente tiempo como para que el equipo suba y baje.

• Una vez que tus alumnos completen su primer desafío, recibirán tres bloques de programación de inspiración para ayudarlos a modificar sus programas.

• Los bloques de programación de inspiración tienen como objetivo despertar su imaginación mientras experimentan para hallar sus propias soluciones.

Consejo para el modelo

• Una vez que tus alumnos completen su segundo reto, recibirán tres imágenes de inspiración y una propuesta abierta para la mejora de sus modelos.
• Las imágenes de inspiración tienen como fin despertar su imaginación mientras experimentan y modifican sus modelos.

No hay instrucciones de construcción para este reto.

Formas de simplificar la lección:

• Recorta la lección para que incluya exclusivamente el primer reto
• Selecciona una imagen de inspiración para ayudar a tus alumnos a modificar sus modelos

Formas de aumentar la dificultad:

• Explorar bloques de programación nuevos y diferentes del programa
• Programar la luz para que parpadee con una cuenta atrás antes de que arranque la noria

• Pide a tus alumnos que practiquen dividiendo la noria en círculos de iguales y desiguales proporciones. Pídeles que registren sus datos y que recreen los ángulos mediante diferentes materiales.

Al enseñar esta parte, la lección superará los 45 minutos.

Matemáticas: LOMCE. MATEMÁTICAS.
B2. Números.
2.4. Ordena números enteros, decimales y fracciones básicas por comparación, representación en la recta numérica y transformación de unos en otros.
B3. Medida.
6.1. Identifica el ángulo como medida de un giro o abertura.