La Misión Grúa

1. Preparar

• Lea el material para alumnos que encontrará en la aplicación SPIKE^™ de LEGO^® Education.
• Para completar la lección, los alumnos podrían usar el modelo de la base de conducción avanzada y dos accesorios: la pala de bulldozer y el brazo elevador.

Despertar el interés (10 min.)

• Aproveche las ideas de la sección Debate abierto para animar a los alumnos a hablar sobre el tema de la lección.
• Use el vídeo para explicar la lección.

Explorar (30 min.)

• Pídales que monten el modelo de la grúa en el campo de juego.
• Haga que sigan las instrucciones para escribir un programa que lleve el robot hasta la grúa y la active.

Explicar (10 min.)

• Anime a los alumnos a hablar sobre las funciones principales del robot a la hora de hacer que la grúa deje caer las unidades de edificios.

Desarrollar (40 min.)

• Haga que cada equipo practique cómo alinear el robot y enviarlo en una misión para activar la grúa.
• Pregúnteles si han observado algo que deberían tener especialmente en cuenta en la misión (por ejemplo, se puede girar la grúa antes de activarla para que deje caer el módulo de edificio en otro sitio).
• Abra un debate sobre cómo podrían girar la grúa antes de activarla.
• Recuerde dejar algo de tiempo para recoger.

6. Evaluar

• Valore el trabajo que ha hecho cada alumno.
• Puede usar las rúbricas de evaluación facilitadas para simplificar el proceso.

Use estas preguntas para animar a los alumnos a hablar sobre cómo pueden aprovechar lo que han aprendido hasta ahora para realizar esta misión con éxito:

• ¿Qué está haciendo el robot?
• ¿Cómo llega el robot a la grúa?
• ¿Cómo activa el robot la grúa?
• ¿Cuál es el equilibrio perfecto entre velocidad y precisión en esta misión?

Enseñe este vídeo a los alumnos para que vean lo que están a punto de hacer.

Montar el modelo de la grúa
Dé estos consejos a los alumnos cuando estén montando la grúa:

• Comprobar que la grúa está bien construida y funciona como debe.
• Aplicar con cuidado el adhesivo doble y colocar la grúa correctamente en el tapete.

Activar la grúa

• Intentar activar las palancas azules para comprobar que la grúa suelta la carga y gira sin problemas.
• Reiniciar la grúa después de cada activación.

Montar la grúa en el tapete
Esta es la posición correcta del modelo de la grúa en la superficie de juego:

Programa principal

Posible solución

Formas de simplificar la lección:

• Centrar la atención en la precisión del robot a la hora de seguir la línea que lleva a la grúa
• Resolver una parte de la misión con los alumnos, en grupo

Formas de dar un paso más con la lección:

• Proponer a los alumnos un desafío: girar la grúa antes de activarla
• Hacer otro de los desafíos de FIRST LEGO League de este año, antes o después de esta misión.

Lista de comprobación de la observación del profesor
Cree una escala que refleje lo que necesita, por ejemplo:

1. Parcialmente superado
2. Totalmente superado
3. Superado con creces

Use estos criterios de logro de resultados para evaluar el progreso de los alumnos:

• Los alumnos han trabajado bien en equipo para completar una misión Grúa.
• Los alumnos han trabajado bien en equipo para completar todas las misiones Grúa.
• Los alumnos saben hacer una presentación de su robot, programa y estrategia para realizar misiones, explicando cómo han logrado completar correctamente cada Misión Grúa.

Autoevaluación

Pida a cada alumno que elija el ladrillo que, en su opinión, mejor representa su trabajo.

• Azul: He completado correctamente una misión.
• Amarillo: He completado correctamente todas las misiones.
• Violeta: Con mis compañeros de equipo, he presentado al entrenador nuestro robot, nuestro programa y nuestra estrategia para realizar misiones. Han participado todos los miembros del equipo.

Evaluación entre iguales
Anima a tus alumnos a dar su opinión a otros:

• Haciendo que un alumno puntúe el rendimiento de cada uno mediante la anterior escala de ladrillos de color.
• Haciendo que se ofrezcan unos a otros críticas constructivas con las que mejorar su rendimiento grupal en la siguiente lección.

Para incluir el desarrollo de habilidades en lengua castellana:

• Pida a los alumnos que preparen y hagan una presentación de cómo han desarrollado una buena estrategia para completar la Misión Grúa en el menor tiempo posible.

Nota: Serviría para una lección más larga.

Es posible que a los alumnos que han disfrutado con la lección les interese explorar estas carreras profesionales:

• Fabricación e Ingeniería (pre-ingeniería)
• Tecnología de la información (programación informática)
• Construcción y Arquitectura (arquitectura)