Bucle de la vía en forma de O
El objetivo de esta sesión es que los niños exploren y comprendan el uso de la vía en forma de O en secuencias repetidas.
Despertar el interés
Pregúntales a los niños qué es lo que hacen muchas veces al día o a la semana (por ejemplo, lavarse los dientes, bañarse, limpiar su habitación). ¡Diles a los niños que van a jugar otro juego! Forma un círculo con una secuencia de acciones como saltar, brincar, correr, caminar hacia atrás, bailar, girar y otras acciones. Pídeles a los niños que copien lo que acabas de hacer para repetir (es decir, hacer un bucle) la secuencia al menos dos veces. Consejo: Limita el bucle solo a una o dos acciones para los niños más pequeños y para los principiantes.
Explorar
Pide a los niños que combinen piezas curvadas y rectas para hacer una vía de tren en forma de O (se recomienda usar seis piezas curvadas y cuatro rectas). Pide a los niños que construyan con las tarjetas de construcción dos o tres lugares que les gustaría visitar en el tren (consulta un ejemplo en la barra lateral). ¡Hagamos un viaje de un día! Usa algunas de las figuras de LEGO® DUPLO® como pasajeros. Diles a los niños que a los pasajeros les gustaría hacer un picnic en el bosque y después visitar el hermoso castillo. ¿Puedes ayudar a los pasajeros a tomar el tren al bosque y después al castillo?
Explicar
Diles a los niños que los pasajeros disfrutaron tanto su viaje que les gustaría hacerlo de nuevo. Habla con los niños sobre cómo le podrían hacer para que suceda de nuevo. Haz preguntas como: * ¿Les podrías ayudar a los pasajeros a hacer el mismo viaje de nuevo? ¿Cómo? (La vía en forma de O forma bucles.) * ¿Qué ladrillos de acción usarán y por qué?
Desarrollar
Anima a los niños a construir una vía con doble terminación a un lado de la vía en forma de O. Habla sobre la diferencia entre los dos tipos de vías. Haz preguntas como: * ¿Cuál es la diferencia entre estos dos tipos de vías? * ¿Podrás repetir el mismo recorrido en la vía con doble terminación? ¿Por qué sí o por qué no?
Evaluar
Evalúa el desarrollo de las habilidades de los niños, observa si: * Observan y describen objetos y eventos * Hacen preguntas sobre conceptos relacionados con la ciencia y la tecnología * Identifican relaciones de causa y efecto
Soporte para el profesor
Los niños podrán: * Comprender el uso de la vía en forma de O en secuencias repetidas * Ser capaces de comparar diferentes formas de vías y sus usos Hasta para seis niños
Set de Coding Express (45025)
MARCO REFERENCIAL PENSAMIENTO COMPUTACIONAL EDUCACIÓN BÁSICA
OPCP/P
Algoritmos y Desarrollo: Diseñar, construir y depurar secuencias ordenadas de instrucciones, a partir del uso de estructuras simples de código que involucren la utilización de iteraciones (repeticiones de parte del algoritmo), variables y distintos formatos de entrada y salida de datos.
OPCP/P
Algoritmos y Desarrollo: Predecir el comportamiento de programas, comprender que puede haber más una solución posible y experimentar con el error como parte del proceso.