Un minimercado

• Visita www.LEGOeducation/start y observa los videos previos para Mi Mundo XL.
• Observa el video en la esquina superior derecha de esta página para obtener una descripción general de esta sesión.
• Selecciona las tarjetas de inspiración que necesitarás para la sesión.
• Acondiciona un espacio designado del aula que permita a los niños construir y hacer juegos de roles con sus modelos.

Muestra a los niños la tarjeta de inspiración del supermercado y lee este breve cuento en voz alta.

¡Hoy, todo el mundo va de compras porque necesitan prepararse para la fiesta escolar! Uma y Wei van a comprar comida para la fiesta. A Zoe y Xavier les gustaría comprar algunas serpentinas y globos de colores para decorar el salón de fiestas. A Yasmin y Víctor les gustaría jugar un juego de adivinanzas en la fiesta. Quieren que sus amigos adivinen de dónde vienen algunos de los diferentes alimentos. Por ejemplo, los huevos provienen de las gallinas, y el jugo está hecho de frutas de diferentes tipos.
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Organiza un debate rápido sobre las compras. Hazles preguntas como:

• ¿Alguna vez vas de compras con tu familia? ¿Qué suelen comprar?
• ¿Cómo funciona el proceso de pago en la caja del supermercado?
• ¿Qué te gustaría comprar si tuvieras dinero? ¿Por qué elegirías eso?

¡Di a los niños que van a construir una o dos cosas que quieren vender!
Pídeles que trabajen individualmente o en parejas para construir una o dos cosas que les gustaría vender a sus amigos. Explica que podría ser algo con lo que les gustaría jugar o que les gustaría comer o usar.
Pueden usar su imaginación para crear nuevos modelos o usar los ejemplos siguientes como guía.
Explica a los niños que van a usar ladrillos LEGO^® DUPLO^® como dinero para comprar y vender sus modelos. Diles que pueden cobrar un máximo de tres ladrillos LEGO^® DUPLO^® por cada modelo.
Dales 5 minutos para que jueguen a comprar y vender sus modelos.

Reúne a los niños. Pídeles que se turnen para presentar sus modelos y explicar por qué eligieron construir ese modelo.
Pide a los niños que piensen en lo que han construido y organiza un debate haciendo preguntas de mediación, como:

• ¿Cuánto cuesta tu modelo?
• ¿Por qué ciertas cosas son caras mientras que otras son baratas?
• ¿Cuál es la diferencia entre un artículo y un servicio?

Anima a cada niño a construir un modelo de un lugar que venda artículos y un modelo de un lugar que ofrezca servicios.
Pide a los niños que se turnen con las figuras LEGO^® DUPLO^® para explicar qué tipo de productos o servicios se venden en los lugares que han construido.

Haz preguntas que guíen su construcción. Aquí tienes algunas ideas:

• ¿Sales a comer con tu familia? ¿A dónde van?
• ¿Dónde te cortan el cabello?

Evalúa el desarrollo de las habilidades de los niños, observando si:

• Construyen una base para entender conceptos económicos
• Añaden sus propias ideas a proyectos creativos y tienen sus propias ideas durante el juego
• Juegan con otros niños en grupos pequeños y grandes, y siguen los procedimientos del aula, las reglas del juego y hacen transiciones

Simplifica esta sesión:

• Asigna a cada pareja de niños un modelo para construir
• Realiza la sesión con grupos más pequeños (es decir, 3-4 niños) y proporciona más apoyo en la construcción
  Aumenta la dificultad:
• Motiva a los niños a diseñar una tienda con una máquina de cobro automático y explícales cómo funciona

EXTENSIÓN DE LENGUAJE Y CULTURA
Pide a los niños que hagan letreros para los artículos que se venden y los servicios que se ofrecen en las tiendas que construyeron anteriormente.
Anímalos a usar símbolos u ortografía fonética para etiquetar los elementos. Pídeles que añadan precios o letreros de "oferta".

EXTENSIÓN DE MATEMÁTICAS
Entregue a cada niño dos ladrillos LEGO^® DUPLO^® grandes y cuatro o cinco ladrillos LEGO^® DUPLO^® pequeños para usarlos como "dinero para gastos".
Explica que un ladrillo LEGO^® DUPLO^® grande es igual a dos ladrillos LEGO^® DUPLO^® pequeños.
Pídeles que traten de comprar y vender sus modelos, devolviendo el "cambio" si el comprador no tiene la cantidad exacta.