Movimiento en el agua

Los objetos que flotanno se hunden y tienen diversas razones por las que flotan. Los objetos que son menos densos que el agua flotarán. La densidad se refiere a qué tan juntas están las moléculas de un objeto. Por ejemplo, la mayoría de las rocas se hunden en el agua porque son más densas que el agua. También, la superficie (es decir, la parte exterior de un objeto) que toca el agua la desplaza o la empuja hacia afuera. La forma de un objeto también afecta la manera en que el agua se mueve alrededor de la superficie de un objeto. Por ejemplo, la forma de un bote crea una superficie grande contra la que choca el agua. Sin embargo, si se le agrega mucho peso a un bote, se hundirá bajo el agua. Algunos objetos son neutralmente boyantes. Esto significa que se hunden bajo la superficie del agua, pero no hasta el fondo. Esto sucede cuando la densidad de un objeto es la misma que la densidad del agua en la que está.

Diles a los niños que jugarán un juego que se llama ‘hundirse o flotar’. Explícales que tendrán 10 segundos para elegir un artículo del salón y entregártelo, después prepara un temporizador o cuenta hasta 10 para que los niños elijan sus artículos. En grupo, clasifiquen los artículos en una pila para “hundirse” y una pila para “flotar”, después prueben los artículos en un contenedor de agua para ver si las predicciones fueron correctas. Pídeles que vean los elementos en el set del Parque STEAM y que seleccionen algunos que crean que flotarán, después pruébenlos para ver si sus predicciones fueron correctas. Considera registrar los resultados de las pruebas en una de las gráficas imprimibles. Podrías considerar también hacer preguntas como: * ¿Cuáles son las características o rasgos de los objetos que flotan? * ¿Cuáles son las características o rasgos de los objetos que se hunden? * ¿Qué pasaría si colocas un objeto que se hunde arriba de un objeto que flota? Diles a los niños que vas a leer el inicio de un cuento acerca de un grupo de personas que están preparando el parque STEAM para sus visitantes diarios. Puedes mostrarles la foto de inspiración o usar las figuras para representar la historia.

Lee la siguiente historia en voz alta: Arty, Teresa, Parker y la Sra. Engels estuvieron en el Parque STEAM por la mañana temprano. Parker, el gerente del parque, dijo “Tengo cuatro botes en los que pueden navegar los visitantes del parque. Sin embargo, necesito buscar la forma de hacer que se muevan por el agua”. “¿Tienes materiales que podamos usar para hacer algunas velas?”, preguntó Teresa. “¡Fantástica idea! ¿Tienes marcadores para hacer diseños coloridos?”, preguntó Arty. “¡Sí, tengo muchas cosas que podríamos usar! ¡Comencemos!”, dijo Parker.

Anima a los niños a pensar en formas de hacer que los botes y otros objetos flotantes se muevan por el agua. Muéstrales la foto de la sesión “Movimiento en el agua” para que se inspiren. Dales materiales de arte e impresiones de las plantillas de las velas, después pídeles que creen sus propias velas para los botes y que las prueben. Considera hacer preguntas como: * ¿Cómo puedes hacer que los botes se muevan sin tocarlos? * ¿Qué podríamos usar para crear el “viento”? * ¿Qué pasaría si colocas objetos en el bote? * ¿Qué pasaría si dejas caer objetos en el agua alrededor del bote? Consejo: Si laminas las velas, serán más firmes y durarán más y, si usas los botes sin las figuras, serán más estables.

Inicia un debate sobre qué velas funcionan mejor y por qué, pidiéndoles a los niños que expliquen qué pasa cuando usan una vela para mover el bote. Considera hacer preguntas como: * ¿Qué vela hace que el bote se mueva más rápido? * ¿Qué pasaría si mueves la vela a una posición diferente? * ¿Qué tan lejos puedes hacer que se mueva el bote con un solo soplido en la vela?

Juega con los botes creando una carrera, un recorrido de relevos o un circuito de obstáculos. Coloca las bolas y los moldes para pastelitos en el agua y pídeles a los niños que naveguen alrededor o entre los obstáculos. Otra idea es crear equipos y decirles a los niños que creen olas para intentar hundir el bote del equipo contario.

Observar las siguientes habilidades puede ayudarte a supervisar si los niños están desarrollando las competencias necesarias en ciencias, tecnología, ingeniería, arte y matemáticas. * Hacen preguntas de conceptos relacionados con ciencia y tecnología * Experimentan/prueban con las preguntas “qué pasaría si” * Hacen predicciones * Clasifican y categorizan objetos * Observan y describen lo que pasa * Registran datos por medio de gráficas o tablas