Máquinas Tecnológicas

Máquinas con un propósito

Explorar máquinas que ayudan a resolver problemas.

0 a 30 minutos
Intermedio
Educación preeescolar
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Conectar

Cuenta a los niños una historia sobre un grupo de trabajadores en una construcción donde están tratando de hacer un túnel nuevo para conectar dos ciudades situadas en lados opuestos de una montaña.

Muestra un par de figuras de LEGO® DUPLO®.

  • Pide a los niños que identifiquen los tipos de vehículos y máquinas que podrían ayudar a los trabajadores con sus tareas (por ejemplo, una máquina de perforación para excavar en la montaña o un camión de cemento para mezclar el asfalto para la nueva carretera).
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Construir

Pide a los niños que construyan una máquina o un vehículo para ayudar a los trabajadores a construir el túnel.
Explica que pueden usar las tarjetas de construcción para inspirarse, o diseñar su propia máquina o vehículo.

Ayuda a los niños según sea necesario a unir algunas de las piezas más difíciles.
Una vez que los niños hayan terminado de construir, pide a cada uno que comparta su máquina o vehículo con su equipo describiendo sus características y demostrando al grupo cómo ayudarían en equipo con el proyecto del túnel.

Contemplar

Promueve un debate sobre los modelos de los niños pidiéndoles que describan la parte del proyecto con la que ayudó su máquina o vehículo.

Menciona que las máquinas a menudo tienen que trabajar juntas o en una secuencia (por ejemplo, una máquina hace el túnel, otra limpia los escombros).
Pide a los niños que demuestren cómo cada uno de sus modelos ayuda en el proyecto del túnel.

Continuar

Explica que a veces las máquinas necesitan ser multifuncionales, lo que significa que pueden realizar múltiples tareas (por ejemplo, una excavadora puede excavar el suelo y aplanar con la parte posterior).
¡Di a los niños que incluso es posible inventar máquinas multifuncionales muy creativas que puedan incluso volar y excavar!

Pide a los niños que construyan una máquina que realice dos funciones, diles que pueden elegir las funciones que deseen.
Una vez que los niños hayan terminado de construir, pide que compartan su nueva invención con el grupo.

¿Te diste cuenta?

Observar las siguientes habilidades puede ayudarte a identificar si los niños están desarrollando las competencias necesarias:

  • Ciencia - Usar estrategias y planificación para resolver problemas
  • Ingeniería - Construir modelos e ilustrar cómo funcionan
  • Ingeniería - Comprender y demostrar cómo las herramientas o máquinas ayudan a las personas a resolver problemas y realizar tareas

Soporte para el profesor

Los niños podrán:

  • Diseñar máquinas o vehículos para resolver problemas
  • Construir un modelo y demostrar cómo funciona
  • Demostrar cómo las herramientas ayudan a las personas a resolver problemas y realizar tareas

A partir de 4 años

Para desarrollar las sesiones de Máquinas Tecnológicas se han utilizado las pautas marcadas por la Asociación Nacional para la Educación Infantil (NAEYC), Head Start y las Normas Científicas de la Siguiente Generación (NGSS). Esta Guía del profesor se centra en aprendizajes para matemáticas, ciencias e ingeniería. Consulta la malla curricular para obtener un panorama general de los aprendizajes a los que se hace referencia en esta Guía del profesor. Los objetivos de aprendizaje enumerados al final de cada sesión se pueden utilizar para determinar si cada niño está desarrollando las habilidades pertinentes. Estos puntos se concentran en habilidades específicas o información que se practica o presenta durante cada sesión.

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