Máquinas Tecnológicas

Vehículos acuáticos

Comparación de tipos de transporte y diseño de vehículos submarinos.

0 a 30 minutos
Avanzado
Educación preeescolar
Water-Vehicles

Conectar

Explica cómo los vehículos que viajan en el agua son diferentes de los vehículos que viajan en tierra.
Pide a los niños que comparen un vehículo terrestre (por ejemplo, un coche) con uno acuático (por ejemplo, un barco).

Platica con los niños que los vehículos acuáticos a menudo tienen elementos especiales como hélices que les dan la potencia necesaria para moverse sobre o debajo del agua, o anclas en un sistema de poleas que ayudan a evitar que se alejen cuando están en el muelle.

Water-Vehicles

Construir

Pide a los niños que trabajen con un compañero para diseñar y construir un medio de transporte acuático.

Asigna a cada pareja de niños la tarea de diseñar y construir un medio de transporte acuático con una hélice o uno con polea para un ancla.

Una vez que los niños hayan terminado de construir, pide a cada pareja que presente al grupo, describiendo las piezas especiales y explicando para qué se utilizan.

Contemplar

Promueve un debate sobre los vehículos acuáticos construidos.

Haz preguntas como:

  • ¿En qué se diferencia su transporte acuático de uno terrestre?
  • ¿Para qué podría utilizarse su medio de transporte acuático (por ejemplo, pesca, investigación de la vida marina, limpieza del océano, turismo)?

Menciona a los niños que algunos vehículos acuáticos viajan bajo el agua (como los submarinos), lo que permite a las personas explorar partes del océano que no son posibles de alcanzar en un vehículo normal.

Pide a los niños que adapten sus diseños para que su medio de transporte pueda ir bajo el agua.

Continuar

Di a los niños que las personas construyen todo tipo de medios de transporte para diferentes propósitos. Algunos van bajo el agua para explorar el océano y otros vuelan en el aire para hacer cosas como transportar gente, ir en misiones de rescate y entregar mercancías.

Pide a los niños que trabajen juntos (en parejas) para diseñar y construir un medio de transporte aéreo como un helicóptero, avión, ¡o incluso un transbordador espacial!
Una vez que los niños hayan terminado de construir, pídeles que demuestren cómo se utilizan sus modelos.

¿Te diste cuenta?

Observar las siguientes habilidades puede ayudarte a identificar si los niños están desarrollando las competencias necesarias:

  • Ciencia - Usar estrategias y planificación para resolver problemas
  • Tecnología - Usar la tecnología, como máquinas simples de manera apropiada
  • Ingeniería - Investigar, hacer preguntas, hacer observaciones y recopilar información para hablar del diseño de máquinas o herramientas
  • Ingeniería - Participar en el proceso de ingeniería mediante el diseño, la construcción y la realización de pruebas con los modelos construidos
  • Matemáticas - Comparación de dos o más objetos y sus atributos

Soporte para el profesor

Los niños podrán:

  • Investigar vehículos acuáticos
  • Comparar diferentes tipos de vehículos
  • Hablar sobre la función de las hélices y las anclas
  • Adaptar sus diseños

A partir de 4 años

Para desarrollar las sesiones de Máquinas Tecnológicas se han utilizado las pautas marcadas por la Asociación Nacional para la Educación Infantil (NAEYC), Head Start y las Normas Científicas de la Siguiente Generación (NGSS). Esta Guía del profesor se centra en aprendizajes para matemáticas, ciencias e ingeniería. Consulta la malla curricular para obtener un panorama general de los aprendizajes a los que se hace referencia en esta Guía del profesor. Los objetivos de aprendizaje enumerados al final de cada sesión se pueden utilizar para determinar si cada niño está desarrollando las habilidades pertinentes. Estos puntos se concentran en habilidades específicas o información que se practica o presenta durante cada sesión.

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