Montar una Base motriz avanzada

1. Preparar

• Lee con atención el material del estudiante en la Aplicación SPIKE^™ de LEGO^® Education.

2. Despertar el interés (10 min)

• Utiliza las ideas de la sección Iniciar un debate que aparece más adelante para despertar el interés de los estudiantes en un debate relacionado con esta sesión.
• Explica la sesión con el video.

3. Explorar (30 min)

• Pide a los estudiantes que trabajen en equipos de cuatro personas para que construyan la Base motriz avanzada.

  ▷ Cada miembro del equipo es responsable de una de las cuatro instrucciones de construcción.

• Cuando todos los miembros del equipo hayan terminado de construir, pídeles que trabajen juntos para que monten sus construcciones individuales y formen el modelo final. Recuérdales que revisen las conexiones de los cables y que consideren organizar bien los cables.
• Pídeles que ejecuten el primer programa para que prueben sus Bases motrices.

4. Explicar (10 min)

• Facilita un debate en torno a las características principales de cada una de las construcciones y a la forma en que hacen que la Base motriz sea más potente cuando se combinan.

5. Desarrollar (40 min)

• Pide a los estudiantes que prueben los demás programas de ejemplo para que se den una idea de la forma en que se mueve la Base motriz avanzada.
• Pide a los equipos que se turnen para presentar sus Bases motrices, describiendo cómo las montaron y programaron.

  ▷ Cada estudiante debe explicar qué hizo individualmente.

• No olvides apartar tiempo para la limpieza del aula.

6. Evaluar

• Haz sugerencias sobre el desempeño de cada estudiante.
• Puedes usar las rúbricas de evaluación que se proveen para simplificar el proceso.

Dedica un poco de tiempo a ver videos de robots de concursos en acción y tratar de identificar las mejores prácticas. Haz estas preguntas para despertar el interés de los estudiantes en un debate acerca de los equipos exitosos y del diseño de robots eficaces:

• ¿Qué es el trabajo en equipo?
• ¿Por qué todos debemos desempeñar nuestras funciones dentro del equipo?
• ¿Qué hace que un robot de concursos sea eficaz?

Muestra este video a los estudiantes para que vean lo que están a punto de hacer.

La Base motriz avanzada
Esta Base motriz avanzada utiliza:

• 2 Motores grandes como propulsión
• 2 Motores medianos para impulsar las herramientas
• 2 Sensores de color

Cuando todos los equipos hayan montado su Base motriz, pídeles que la levanten y la observen bien.

Pídeles que describan sus características. Pídeles que simulen que están exponiendo una presentación breve ante un juez del concurso (es decir, ante ti). Para ayudar a orientar a los estudiantes a quienes se les dificulte iniciar su presentación, haz preguntas como estas:

• ¿Cómo se siente tu Base motriz?
• ¿Qué diferencias hay entre este diseño y el de la Base motriz de práctica?
• ¿Por qué es útil la construcción modular?
• ¿Por qué las ruedas también están sostenidas por fuera?

Programa principal

Para simplificar esta sesión:

• Asegúrate de que los estudiantes hayan completado las sesiones del comienzo de esta unidad.
• Pide a los estudiantes que trabajen en parejas, y no individualmente, en cada módulo.

Para llevar esta sesión al siguiente nivel:

• Dales a los estudiantes solamente las instrucciones de construcción del conjunto de la rueda izquierda y pídeles que terminen el conjunto de la rueda derecha sin instrucciones.
• Prepara un campo de obstáculos con ladrillos de repuesto y propón a los estudiantes el desafío de escribir un programa que haga que la Base motriz sortee los obstáculos sin derribarlos.

Lista de observaciones del maestro
Elabora una escala que se adapte a tus necesidades, por ejemplo:

1. Logrado parcialmente
2. Logrado totalmente
3. Superado

Utiliza los siguientes criterios de éxito para evaluar el progreso de los estudiantes:

• Los estudiantes trabajaron de forma independiente para construir cada parte de la Base motriz.
• Los estudiantes contribuyeron de manera activa al trabajo dentro del equipo y nadie quedó excluido.
• Los estudiantes presentaron su Base motriz en equipo y describieron de manera clara y concisa las características de su diseño.

Autoevaluación
Pide a cada estudiante que escoja el ladrillo que, en su opinión, represente mejor su desempeño.

• Azul: Trabajé como parte de un equipo para construir y montar nuestra Base motriz avanzada.
• Amarillo: Trabajé como parte de un equipo para construir, montar y probar nuestra Base motriz avanzada.
• Violeta: Presenté junto con mi equipo nuestra Base motriz avanzada y expresé con claridad cómo contribuí a armarla.

Evaluación entre compañeros
Anima a los estudiantes a que intercambien sugerencias de las siguientes formas:

• Pídeles que uno de los estudiantes califique el desempeño del otro con la escala de ladrillos de colores ya descrita.
• Pídeles que intercambien sugerencias constructivas para que puedan mejorar el desempeño de sus equipos en la siguiente sesión.

Para incorporar el desarrollo de habilidades de Lengua y Literatura:

• Pide a los estudiantes que preparen y expongan una presentación acerca de la manera en que construyeron su Base motriz avanzada y que señalen específicamente sus ventajas, los componentes que utilizaron, etc.

A los estudiantes a los que les haya gustado esta sesión quizá les interese explorar estos campos profesionales:

• Fabricación e ingeniería (tecnología de máquinas)
• Fabricación e ingeniería (preingeniería)
• Transporte (reparación de carrocerías)
• Transporte (tecnología automotriz)