Set SPIKE™ Prime

Mi código, nuestro programa

Usa Mis Bloques para escribir programas organizados que sirvan para que la Base motriz avanzada tenga un desempeño rápido y confiable.

90 a 120 minutos
Avanzado
Grados 6-8
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Plan de la sesión

1. Preparar

  • Lee con atención el material del estudiante en la Aplicación SPIKE de LEGO® Education.
  • Para completar esta sesión, los estudiantes deben haber construido ya el modelo de la Base motriz avanzada.

2. Despertar el interés (10 min)

  • Utiliza las ideas de la sección Iniciar un debate que aparece más adelante para despertar el interés de los estudiantes en un debate relacionado con esta sesión.
  • Explica la sesión con el video.

3. Explorar (30 min)

  • Pide a los estudiantes que trabajen en parejas para que construyan los dos marcadores.
  • Pídeles que prueben el programa de ejemplo de Mi Bloque.
  • Pídeles que creen su propio Mi Bloque para hacer que su Base motriz se mueva en un cuadrado.

4. Explicar (10 min)

  • Facilita un debate acerca de cómo usar Mis Bloques en un programa.
  • Analicen por qué es importante que todos los miembros del equipo comprendan cómo funciona el programa.

5. Ampliar (40 min)

  • Pide a los estudiantes que creen otro Mi Bloque que ahora haga que su Base motriz se mueva en un círculo.
  • Pídeles que escriban un Mi Bloque que haga que su Base motriz se mueva en un triángulo. Anímalos a colocar los marcadores y a que intenten sortearlos usando las diferentes formas.
  • No olvides apartar tiempo para la limpieza del aula.

6. Evaluar

  • Haz sugerencias sobre el desempeño de cada estudiante.
  • Puedes usar las rúbricas de evaluación que se proveen para simplificar el proceso.

Iniciar un debate

Dedica un poco de tiempo a ver videos de robots de concursos en acción y tratar de identificar las mejores prácticas. Haz estas preguntas para despertar el interés de los estudiantes en un debate acerca de los equipos exitosos y los métodos de programación eficaces en los concursos de robótica:

  • ¿Por qué los robots de concursos llevan a cabo las tareas en un orden específico?
  • ¿Por qué los robots regresan a la zona de posición de salida después de completar un grupo de dos o más misiones?
  • ¿Qué hace que un programa sea eficaz en un concurso de robótica?

Muestra este video a los estudiantes para que vean lo que están a punto de hacer.

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Consejos de construcción

Uso de los marcadores
Usa el modelo de la Base motriz avanzada y dos marcadores para practicar el movimiento en varias formas. Deja que los estudiantes decidan qué tan grande o chica debe ser cada forma.

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Consejos de codificación

Programa principal

SPIKE Competition Ready My code our program Step03-Program - es-mx

Solución posible

SPIKE Competition Ready My code our program Teacher-solution - es-mx

Diferenciación

Para simplificar esta sesión:

  • Explica cómo crear y usar Mis Bloques

Para llevar esta sesión al siguiente nivel:

  • Pide a los estudiantes que programen la Base motriz de modo que utilice el Girosensor para que se mueva en un triángulo.
  • Diseña un recorrido complicado y propón a los equipos el desafío de ver qué tan rápido pueden crear un programa que sirva para atravesarlo.
  • Practiquen en una mesa de concursos oficial que tenga varios recorridos, tomando en cuenta que la Base motriz debe permanecer dentro de los límites del área del campo.

Oportunidades de evaluación

Lista de observaciones del maestro
Elabora una escala que se adapte a tus necesidades, por ejemplo:

  1. Logrado parcialmente
  2. Logrado totalmente
  3. Superado

Utiliza los siguientes criterios de éxito para evaluar el progreso de los estudiantes:

  • Los estudiantes pueden construir un programa de Mis Bloques.
  • Los estudiantes comprenden cómo pueden usar Mis Bloques para organizar sus programas y gestionarlos con mayor facilidad.
  • Los estudiantes comprenden que pueden reordenar y reutilizar Mis Bloques de manera rápida y eficaz durante las competencias.

Autoevaluación
Pide a cada estudiante que escoja el ladrillo que, en su opinión, represente mejor su desempeño.

  • Azul: Creé un Mi Bloque.
  • Amarillo: Creé dos o más Mis Bloques.
  • Violeta: Creé una variedad de programas usando Mis Bloques y pude reordenarlos rápido para modificar las acciones de nuestra Base motriz.

Evaluación entre compañeros
Anima a los estudiantes a que intercambien sugerencias de las siguientes formas:

  • Pídeles que uno de los estudiantes califique el desempeño del otro con la escala de ladrillos de colores ya descrita.
  • Pídeles que intercambien sugerencias constructivas para que puedan mejorar el desempeño de sus equipos en la siguiente sesión.
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Extensión de Lenguaje y Literatura

Para incorporar el desarrollo de habilidades de Lengua y Literatura:

  • Pide a los estudiantes que preparen y expongan una presentación acerca de la manera en que programaron su Base motriz avanzada y de la forma en que usaron Mis Bloques como ayuda para gestionar y simplificar sus programas.

Nota: esta actividad hace que la sesión se alargue.

Extensión de Matemáticas

Para incorporar el desarrollo de habilidades matemáticas:
Cuando calculen las distancias con la Base motriz:

  • Hagan que el robot avance durante un segundo, una rotación o una cierta cantidad de grados. Usen ese movimiento como base para calcular aproximadamente la distancia total en función de la distancia recorrida.
  • Calculen la circunferencia de la rueda y úsenla para medir la distancia (circunferencia = pi × diámetro, o bien, circunferencia = pi × 2 × radio)

Nota: esta actividad hace que la sesión se alargue.

Vínculos con las carreras profesionales

A los estudiantes a los que les haya gustado esta sesión quizá les interese explorar estos campos profesionales:

  • Tecnologías de la información (programación de computadoras)
  • Tecnologías de la información (programación de juegos)
  • Tecnologías de la información (aplicaciones de las TI)

Soporte para el profesor

Los estudiantes:

  • Usarán Mis Bloques como ayuda para organizar sus programas
  • Expondrán ante el entrenador una presentación en la que describirán con claridad cómo funciona su programa

Set SPIKE Prime de LEGO® Education
Set de expansión SPIKE Prime de LEGO® Education

Aprendizajes Clave

Ciencias Naturales y Tecnología: Propósitos para la educación secundaria

  • Reconocer la influencia de la ciencia y la tecnología en el medio ambiente, la sociedad y la vida personal.

Ciencias Naturales y Tecnología. Secundaria. Física

  • Describir, representar y experimentar la fuerza como la interacción entre objetos y reconocer distintos tipos de fuerza.
  • Comprender los conceptos de velocidad y aceleración.
  • Describir, representar y experimentar la fuerza como la interacción entre objetos y reconocer
    distintos tipos de fuerza.
  • Identificar y describir la presencia de fuerzas en interacciones cotidianas (fricción, flotación,
    fuerzas en equilibrio).

Matemáticas. Secundaria. Adición y sustracción

  • Resolver problemas de suma y resta con números enteros, fracciones y decimales positivos y negativos.

Matemáticas. Secundaria. Ecuaciones

  • Resolver problemas mediante la formulación y solución algebraica de ecuaciones.

Matemáticas. Secundaria. Figuras y cuerpos geométricos

  • Deduce y usa las relaciones entre los ángulos de polígonos en la construcción de polígonos regulares.
  • Construye polígonos semejantes. Determina y usa criterios de semejanza de triángulos.

Lengua materna. Secundaria. Español

  • Cuestionar de manera respetuosa, los puntos de vista de otros valorando la diversidad de ideas.

Educación socioemocional. Responsabilidad

  • Proponer planteamientos originales y pertinentes para enriquecer el trabajo colaborativo.

Educación socioemocional. Empatía

  • Ofrecer ayuda a los compañeros que la necesitan para sacar adelante un proyecto común.

Autonomía Curricular. Nuevos contenidos relevantes

  • Oportunidad para innovar y establecer nuevas reglas de colaboración entre estudiantes y profesores en temas de Robótica, Programación, Pensamiento algorítmico e Introducción a la informática.
  • Lograr ambientes de aprendizaje que integren a todos los estudiantes y generen el trabajo
    colaborativo entre ellos.
  • Acercar al estudiante a la experimentación, a la indagación y a la búsqueda de soluciones.
  • Generar en el estudiante altas expectativas de los logros que puede alcanzar.
  • Desarrollar en el estudiante la capacidad de análisis, síntesis y de colaboración.

Material del alumno

Hoja de trabajo para el estudiante

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