¡Hora de mejorar!

1. Preparar

• Lee con atención el material del estudiante en la Aplicación SPIKE^™ de LEGO^® Education.
• Para completar esta sesión, los estudiantes deben haber construido ya el modelo de la Base motriz avanzada.

2. Despertar el interés (10 min)

• Utiliza las ideas de la sección Iniciar un debate que aparece más adelante para despertar el interés de los estudiantes en un debate relacionado con esta sesión.
• Explica la sesión con el video.

3. Explorar (30 min)

• Pide a los estudiantes que trabajen en parejas para que construyan la pala de bulldozer, el brazo elevador y los contenedores.
• Cuando hayan terminado de construir, pídeles que conecten la pala de bulldozer y el brazo elevador a su Base motriz.
• Pídeles que ejecuten el programa de prueba y que observen lo que sucede (es decir, el levantamiento del brazo elevador).

4. Explicar (10 min)

• Facilita un debate en torno a las características principales de la pala de bulldozer y del brazo elevador y a la forma en que estas herramientas podrían ser útiles en una competencia.

5. Desarrollar (40 min)

• Pide a los estudiantes que creen pilas de programación que sirvan para levantar y bajar ambas herramientas.
• Proponles el desafío de hacer que su Base motriz reproduzca el comportamiento que se muestra en el video. Recuérdales que están desglosando un problema.
• No olvides apartar tiempo para la limpieza del aula.

6. Evaluar

• Haz sugerencias sobre el desempeño de cada estudiante.
• Puedes usar las rúbricas de evaluación que se proveen para simplificar el proceso.

Dedica un poco de tiempo a ver videos de robots de concursos en acción. Haz estas preguntas para despertar el interés de los estudiantes en un debate acerca de la manera en que los equipos exitosos usan herramientas para ayudar a sus robots a recoger y trasladar objetos:

• ¿Por qué son útiles estas herramientas en los concursos?
• ¿Por qué los equipos cambian herramientas en diferentes momentos durante cada recorrido de la competencia?
• ¿Por qué es importante restablecer la posición de los motores al usar herramientas?
• ¿Cómo describirías las características de las herramientas de tu Base motriz en cuanto a precisión, resistencia y diseño?

Muestra este video a los estudiantes para que vean lo que están a punto de hacer.

Las herramientas
Además de la Base motriz avanzada, cada equipo necesitará:

• Una pala de bulldozer
• Un brazo elevador

Sujeción de las herramientas en su lugar
Usa los conectores rojos para sujetar las herramientas en su lugar de tal modo que la Base motriz avanzada se vea como esta:

Cuatro contenedores
Cada equipo deberá construir estos 4 contenedores para poder completar la sesión.

Programa principal

Solución posible

Otros programas

Para simplificar esta sesión:

• Pide a los estudiantes que experimenten con el brazo elevador hasta que estén listos para proseguir con la pala de bulldozer y el desafío.

Para llevar esta sesión al siguiente nivel:

• Pide a los estudiantes que modifiquen las herramientas a fin de que recojan o muevan otros objetos o ladrillos.
• Pide a los estudiantes que hagan que la Base motriz se acerque a los contenedores en ángulo y proponles el desafío de escribir un programa que utilice el Girosensor para posicionar la Base motriz.
• Propón a los estudiantes el desafío de crear sus propias herramientas para la Base motriz

Lista de observaciones del maestro
Elabora una escala que se adapte a tus necesidades, por ejemplo:

1. Logrado parcialmente
2. Logrado totalmente
3. Superado

Utiliza los siguientes criterios de éxito para evaluar el progreso de los estudiantes:

• Los estudiantes pueden describir con precisión el concepto de matriz.
• Los estudiantes pueden crear y usar correctamente una matriz en sus programas.
• Los estudiantes pueden usar varias matrices en sus programas y comparar el valor de cada índice.

Autoevaluación
Pide a cada estudiante que escoja el ladrillo que, en su opinión, represente mejor su desempeño.

• Azul: Usé una matriz en mi programa.
• Amarillo: Creé una segunda matriz en mi programa.
• Violeta: ¡Soy un experto en matrices! Puedo hacer varias operaciones con matrices. ¡Pónganme un desafío con matrices y lo resolveré!

Evaluación entre compañeros
Anima a los estudiantes a que intercambien sugerencias de las siguientes formas:

• Pídeles que uno de los estudiantes califique el desempeño del otro con la escala de ladrillos de colores ya descrita.
• Pídeles que intercambien sugerencias constructivas para que puedan mejorar el desempeño de sus equipos en la siguiente sesión.

Para incorporar el desarrollo de habilidades de Lengua y Literatura:

• Pide a los estudiantes que preparen y expongan una presentación acerca de la manera en que su Base motriz avanzada usa herramientas para completar las tareas, haciendo énfasis en las ventajas de las herramientas, en los componentes que se utilizan, etc.

Nota: esta actividad hace que la sesión se alargue.

A los estudiantes a los que les haya gustado esta sesión quizá les interese explorar estos campos profesionales:

• Ciencias de la salud (paramédico)
• Ciencias de la salud (Medicina y otras carreras relacionadas con la salud)
• Ciencias de la salud (asistente médico)
• Tecnologías de la información (programación de computadoras)
• Ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas (carreras de ciencias y Matemáticas)