Set SPIKE™ Prime

Campo de entrenamiento 1: ¡A conducir!

Construye una Base motriz de práctica y haz movimientos precisos y controlados.

30 a 45 minutos
Principiante
Grados 6-8
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Plan de la sesión

1. Preparar

  • Lee con atención el material del estudiante en la Aplicación SPIKE de LEGO® Education.
  • Si lo consideras necesario, planifica una sesión que abarque el uso del material Para empezar de la aplicación. Esta sesión servirá para que los estudiantes se familiaricen con SPIKE Prime de LEGO® Education.

2. Despertar el interés (5 min)

  • Utiliza las ideas de la sección Iniciar un debate que aparece más adelante para despertar el interés de los estudiantes en un debate relacionado con esta sesión.
  • Explica la sesión con el video.

3. Explorar (20 min)

  • Pide a los estudiantes que trabajen en parejas para que construyan el modelo de la Base motriz de práctica.
  • Dales un poco de tiempo para que usen las pilas de programación provistas con el fin de explorar el movimiento de la Base motriz.
  • Pídeles que cambien los valores y parámetros de los bloques y observen los efectos.

4. Explicar (5 min)

  • Facilita un debate acerca de la importancia de planificar cada paso de su programa.
  • Explícales qué es el pseudocódigo y cómo puede ayudarles a planificar sus programas.

5. Desarrollar (15 min)

  • Pide a los estudiantes que encuentren una forma de mover la Base motriz en un cuadrado.
  • Prepara un desafío de exploración y anima a los estudiantes a poner a prueba sus habilidades.
  • No olvides apartar tiempo para la limpieza del aula.

6. Evaluar

  • Haz sugerencias sobre el desempeño de cada estudiante.
  • Puedes usar las rúbricas de evaluación que se proveen para simplificar el proceso.

Iniciar un debate

Poder sortear los obstáculos es fundamental para triunfar en el campo de los concursos de robótica. Para despertar el interés de los estudiantes en torno a un debate, pídeles que:

  • Describan una táctica de campo relacionada con su deporte favorito.
  • Hagan una lista de todos los movimientos que crean que debe poder ejecutar la Base motriz.

Muestra este video a los estudiantes para que vean lo que están a punto de hacer.

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Consejos de construcción

Base motriz simple
Utiliza el modelo de la Base motriz simple sin sensores. Recuerda usar los clips para cables.

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Consejos de codificación

Programa principal

SPIKE Competition Ready Training camp 1 Step03-Program - es-mx

Solución posible

SPIKE Competition Ready Training camp 1 Teacher Solution - without gyro - es-mx

Otros programas

SPIKE Competition Ready Training camp 1 Teacher Solution - with gyro - es-mx

Diferenciación

Para simplificar esta sesión:

  • Invierte tiempo adicional para explicarles qué es lo que controla cada parámetro de los bloques del programa.

Para llevar esta sesión al siguiente nivel:

  • Pide a los estudiantes que usen el Girosensor y programen la Base motriz para que se mueva en un cuadrado.
  • Pongan en práctica los conceptos de velocidad y precisión en una superficie más amplia, por ejemplo en una mesa de concursos.

Oportunidades de evaluación

Lista de observaciones del maestro
Elabora una escala que se adapte a tus necesidades, por ejemplo:

  1. Logrado parcialmente
  2. Logrado totalmente
  3. Superado

Utiliza los siguientes criterios de éxito para evaluar el progreso de los estudiantes:

  • Los estudiantes pueden seleccionar los bloques adecuados para hacer movimientos controlados.
  • Los estudiantes pueden cambiar los parámetros de los bloques de forma iterativa.
  • Los estudiantes pueden juntar en una pila los bloques Mover adecuados para crear programas.

Autoevaluación
Pide a cada estudiante que escoja el ladrillo que, en su opinión, represente mejor su desempeño.

  • Azul: Hice que la Base motriz se moviera de diferentes maneras.
  • Amarillo: Elaboré diferentes programas para mover la Base motriz en un cuadrado.
  • Violeta: Combiné diferentes tipos de movimientos de motor para que el robot se desplazara con éxito entre los obstáculos.

Evaluación entre compañeros
Anima a los estudiantes a que intercambien sugerencias de las siguientes formas:

  • Pídeles que uno de los estudiantes califique el desempeño del otro con la escala de ladrillos de colores ya descrita.
  • Pídeles que intercambien sugerencias constructivas para que puedan mejorar el desempeño de sus equipos en la siguiente sesión.
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Extensión de Lenguaje y Literatura

Para incorporar el desarrollo de habilidades de Lengua y Literatura:

  • Pide a los estudiantes que busquen la forma más precisa de recorrer una distancia de 2 metros probando estas opciones:

    ▷ Movimiento en segundos
    ▷ Movimiento en grados
    ▷ Movimiento en rotaciones
    ▷ Movimiento con sensor

  • Pídeles que elaboren un documento en el que expliquen en qué situación o situaciones usarían cada opción y por qué.

Nota: esta actividad hace que la sesión se alargue.

Extensión de Matemáticas

Para incorporar el desarrollo de habilidades matemáticas:

Cuando calculen distancias con la Base motriz:

  • Hagan que el robot avance durante un segundo, una rotación o una cierta cantidad de grados. Usen ese movimiento como base para calcular aproximadamente la distancia total en función de la distancia recorrida.
  • Calculen la circunferencia de la rueda y úsenla para medir la distancia recorrida (circunferencia = pi × diámetro, o bien, circunferencia = pi × 2 × radio)

Nota: esta actividad hace que la sesión se alargue.

Vínculos con las carreras profesionales

A los estudiantes a los que les haya gustado esta sesión quizá les interese explorar estos campos profesionales:

  • Ciencias de la salud (Medicina y otras carreras relacionadas con la salud)
  • Tecnologías de la información (programación de juegos)

Soporte para el profesor

Los estudiantes:

  • Aprenderán a ejecutar movimientos controlados (p. ej., movimientos en línea recta, giros alrededor de un punto, movimientos curvos, giros con sensor, conducción trazando una figura) utilizando una Base motriz.

Set SPIKE Prime de LEGO® Education

Aprendizajes Clave

Ciencias Naturales y Tecnología: Propósitos para la educación secundaria

  • Reconocer la influencia de la ciencia y la tecnología en el medio ambiente, la sociedad y la vida personal.

Ciencias Naturales y Tecnología. Secundaria. Física

  • Comprender los conceptos de velocidad y aceleración.
  • Identificar y describir la presencia de fuerzas en interacciones cotidianas (fricción, flotación,
    fuerzas en equilibrio).

Matemáticas. Secundaria. Adición y sustracción

  • Resolver problemas de suma y resta con números enteros, fracciones y decimales positivos y negativos.

Matemáticas. Secundaria. Ecuaciones

  • Resolver problemas mediante la formulación y solución algebraica de ecuaciones.

Matemáticas. Secundaria. Proporcionalidad

  • Calcular valores faltantes en problemas de proporcionalidad directa, con constante natural, reacción o decimal (incluyendo tablas de variación)

Matemáticas. Secundaria. Figuras y cuerpos geométricos

  • Deduce y usa las relaciones entre los ángulos de polígonos en la construcción de polígonos regulares.
  • Construye polígonos semejantes. Determina y usa criterios de semejanza de triángulos.

Educación socioemocional. Responsabilidad

  • Proponer planteamientos originales y pertinentes para enriquecer el trabajo colaborativo.

Educación socioemocional. Empatía

  • Ofrecer ayuda a los compañeros que la necesitan para sacar adelante un proyecto común.

Autonomía Curricular. Nuevos contenidos relevantes

  • Oportunidad para innovar y establecer nuevas reglas de colaboración entre estudiantes y profesores en temas de Robótica, Programación, Pensamiento algorítmico e Introducción a la informática.
  • Lograr ambientes de aprendizaje que integren a todos los estudiantes y generen el trabajo
    colaborativo entre ellos.
  • Acercar al estudiante a la experimentación, a la indagación y a la búsqueda de soluciones.
  • Generar en el estudiante altas expectativas de los logros que puede alcanzar.
  • Desarrollar en el estudiante la capacidad de análisis, síntesis y de colaboración.

Material del alumno

Hoja de trabajo para el estudiante

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