Set SPIKE™ Prime

¡Gol!

Colabora para construir un juego de mesa divertido y anotar todos los goles que puedas.

30-45 min.
Beginner
Grades 6-8
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Lesson Plan

1. Preparar

  • Lee con atención el material del estudiante en la aplicación SPIKE de LEGO Education.
  • Si lo consideras necesario, planifica una sesión que abarque el uso del material “Para empezar” de la aplicación. Esta sesión servirá para que los estudiantes se familiaricen con SPIKE Prime de LEGO® Education.

2. Despertar el interés (5 min)

  • Utiliza las ideas de la sección Inicia un debate que aparece más adelante para despertar el interés de los estudiantes en un debate relacionado con esta sesión.
  • Explica la sesión con el video.

3. Explorar (10 min)

  • Pide a los estudiantes que trabajen en parejas para que construyan los modelos de esta sesión.
  • Anímalos a colaborar mientras construyen.
  • Pídeles que ejecuten el programa para que intenten resolver el desafío.

4. Explicar (10 min)

  • Propón a los alumnos el desafío de anotar en equipo todos los goles que puedan meter en un minuto.
  • Si gustas, organiza un debate de seguimiento acerca de la colaboración y de lo que los estudiantes han aprendido hasta el momento.

5. Desarrollar (15 min)

  • Propón el desafío de que cada equipo elabore su propio desafío.
  • Pide a los equipos que expongan los desafíos que crearon y que organicen partidas en las que se desafíen entre ellos.
  • No olvides apartar tiempo para la limpieza del aula.

6. Evaluar

  • Haz sugerencias sobre el desempeño de cada estudiante.
  • Puedes usar las rúbricas de evaluación que se proveen para simplificar el proceso.

Inicia un debate

Comienza un debate acerca de la colaboración; para ello, hablen acerca de los comportamientos con los que se logra una colaboración eficaz. Dirige la atención de los estudiantes hacia algunos elementos clave de la colaboración exitosa. Podría tratarse de estos:

  • Identificar una meta común y acordar alcanzarla
  • Definir bien las funciones de cada miembro del equipo
  • Ser sinceros con respecto a los errores
  • Crear juntos

Para profundizar el debate, hablen acerca de las diferencias entre la colaboración y el trabajo en equipo.

  • El trabajo en equipo exitoso se basa en tener un líder firme que guíe al equipo hacia una meta. Si tenemos un líder firme y una meta bien definida, cada miembro del equipo puede trabajar en una parte distinta del proyecto. La dirección del líder de equipo es fundamental para que el trabajo en equipo sea bueno.
  • Para que la colaboración sea exitosa, los miembros del grupo deben trabajar juntos... y pensar juntos. El producto final se origina de la combinación de esfuerzos de los integrantes del grupo. Esto significa que los colaboradores son socios iguales: no hay un solo líder.

Muestra este video a los estudiantes para que vean lo que están a punto de hacer.

Consejos de construcción

Cómo personalizar diferentes elementos
Estas son algunas ideas que los estudiantes podrían aplicar al crear sus desafíos:

A. Agregar un Sensor de fuerza para golpear el disco las veces que quieran.
B. Agregar un segundo disco para aumentar la acción.
C. Usar los ladrillos LEGO para crear un sistema de puntos (p. ej., rojo = 1 punto, verde = 2 puntos).
D. Usar una Minifigura LEGO como portero o como un obstáculo que hay que evitar.

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Consejos de codificación

Programa principal

SPIKE Extra resources Goal Step03-Program - es-mx

Solución posible

Otros programas

Diferenciación

Para llevar esta sesión al siguiente nivel:

  • Repite la sesión con equipos nuevos. Asegúrate de hacer sugerencias que ayuden a los estudiantes a colaborar mejor.
  • Incorpora la extensión de Matemáticas o la de Lengua y Literatura.

Oportunidades de evaluación

Lista de observaciones del maestro
Elabora una escala que se adapte a tus necesidades, por ejemplo:

  1. Logrado parcialmente
  2. Logrado totalmente
  3. Superado

Utiliza los siguientes criterios de éxito para evaluar el progreso de los estudiantes:

  • Los estudiantes colaboraron entre ellos durante toda la sesión.
  • Los estudiantes identificaron funciones específicas dentro del equipo.
  • Los estudiantes resolvieron problemas juntos y aprovecharon las ideas de todos.

Autoevaluación
Pide a cada estudiante que escoja el ladrillo que, en su opinión, represente mejor su desempeño.

  • Azul: Colaboré y anotamos muchos goles.
  • Amarillo: Colaboré y creamos un desafío original.
  • Ladrillo violeta: Colaboré y creamos un desafío con las ideas de todos los miembros del equipo.

Evaluación entre compañeros
Anima a los estudiantes a que intercambien sugerencias de las siguientes formas:

  • Pídeles que uno de los estudiantes califique el desempeño del otro con la escala de ladrillos de colores ya descrita.
  • Pídeles que intercambien sugerencias constructivas para que puedan mejorar el desempeño de sus equipos en la siguiente sesión.
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Extensión de Lengua y Literatura

Para incorporar el desarrollo de habilidades de Lengua y Literatura:

  • Pide a los estudiantes que anoten las reglas de su desafío.
  • Pídeles que usen ilustraciones y diagramas para explicar las reglas.

Nota: esta actividad hace que la sesión se alargue.

Extensión de Matemáticas

En esta sesión podrás explorar conceptos matemáticos básicos; por ejemplo:

  • Pide a los estudiantes que grafiquen la relación directa entre el nivel de potencia del bloque de programación y la distancia que recorre el disco.
  • Pide a los estudiantes que registren datos acerca del número de tiros, el número de remates hacia el arco, el número de goles y el número de pases exitosos, y pídeles que generen estadísticas con estos datos.

Nota: esta actividad hace que la sesión se alargue.

Soporte para profesor

Los estudiantes:

  • Colaborarán para resolver varios desafíos.
  • Colaborarán para elaborar un nuevo desafío.

Aprendizajes Clave
Ciencias Naturales y Tecnología. Secundaria. Física

  • Identificar y describir la presencia de fuerzas en interacciones cotidianas (fricción, flotación, fuerzas en equilibrio).
  • Matemáticas. Secundaria. Adición y sustracción*
  • Resolver problemas de suma y resta con números enteros, fracciones y decimales positivos y negativos.
  • Matemáticas. Secundaria. Estadística*
  • Recolectar, registrar y leer datos en histogramas, polígonos de frecuencia y gráficas de línea.
    Educación socioemocional. Metacognición
  • Analizar y evaluar el proceso para llevar a cabo una tarea y las emociones asociadas a la misma.
  • Identificar cuáles son las estrategias cognitivas y de regulación emocional que favorecen el aprendizaje.
  • Educación socioemocional. Responsabilidad*
  • Proponer planteamientos originales y pertinentes para enriquecer el trabajo colaborativo.
  • Autonomía Curricular. Nuevos contenidos relevantes*
  • Oportunidad para innovar y establecer nuevas reglas de colaboración entre estudiantes y profesores en temas de Robótica, Programación, Pensamiento algorítmico e Introducción a la informática.
  • Lograr ambientes de aprendizaje que integren a todos los estudiantes y generen el trabajo colaborativo entre ellos.
  • Acercar al estudiante a la experimentación, a la indagación y a la búsqueda de soluciones.
  • Desarrollar en el estudiante la capacidad de análisis, síntesis y de colaboración.

Material del alumno

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