Diseñar para alguien

1. Preparar

• Lee con atención el material del estudiante en la aplicación SPIKE^™ de LEGO Education.
• Planifica bien las actividades, pues este proyecto está diseñado para que lo desarrollen a lo largo de varias clases.

Parte A

2. Despertar el interés (15 min)

• Utiliza las ideas de la sección Inicia un debate que aparece más adelante para despertar el interés de los estudiantes en un debate relacionado con esta sesión.
• Explica la sesión con el video.

3. Explorar (30 min)

• Deja que los estudiantes tengan tiempo para hacer una lluvia de ideas.
• Pídeles que trabajen en parejas y escojan 2 ideas que quieran probar.

Parte B

4. Explicar (45 min)

• Indícales que cada pareja de estudiantes debe construir y probar las 2 soluciones que escogieron.
• Asegúrate de que puedan elaborar sus propias tablas para recopilar los datos relacionados con su método de prueba.

Parte C

5. Desarrollar (45 min)

• Facilita una sesión de intercambio de ideas en la que cada equipo presente sus resultados.

6. Evaluar

• Haz sugerencias sobre el desempeño de cada estudiante.
• Puedes usar las rúbricas de evaluación que se proveen para simplificar el proceso.

Comienza un debate acerca de las prótesis y de las cosas que los estudiantes podrían hacer si tuvieran que reemplazar la mano de alguien con una función nueva.

• Pídeles que piensen en alguien a quien le falte una extremidad y en lo que más le gustaría hacer con una prótesis.
• Pídeles que le den rienda suelta a su creatividad y piensen en formas de reinventar una mano. ¿Qué le gustaría tener en vez de mano a un chef, a un mecánico o incluso a un estudiante como ellos?

David Aguilar Amphoux

Soluciones abiertas
Este proyecto está diseñado de tal modo que cada estudiante o equipo pueda tener una solución única.

Solución de ejemplo
Para que todos los estudiantes partan del mismo punto, pídeles que construyan este brazo. Pídeles que lo personalicen diseñando una función específica como, por ejemplo, la capacidad de sujetar objetos muy grandes.

Esta es una idea que puedes usar como prueba del concepto.

Programa principal

Para simplificar esta sesión:

• Usa la solución de ejemplo sugerida como punto de partida para todos los estudiantes.
• Limita la tarea a algo muy específico, como recoger una fruta o girar la manija de una puerta.

Para llevar esta sesión al siguiente nivel:

• Invita a un especialista del departamento de prótesis de una universidad u hospital para que le dé una plática al grupo.
• Formen equipo con un especialista para tratar de diseñar una solución práctica que beneficie a alguien.
• Usen piezas elaboradas mediante impresión 3D o corte con láser, si disponen de esas herramientas.

Lista de observaciones del maestro
Elabora una escala que se adapte a tus necesidades, por ejemplo:

1. Logrado parcialmente
2. Logrado totalmente
3. Superado

Utiliza los siguientes criterios de éxito para evaluar el progreso de los estudiantes:

• Los estudiantes pueden identificar los elementos clave de un problema.
• Los estudiantes trabajan de manera autónoma para desarrollar una solución funcional y creativa.
• Los estudiantes pueden comunicar con claridad sus ideas.

Autoevaluación
Pide a cada estudiante que escoja el ladrillo que, en su opinión, represente mejor su desempeño.

• Azul: Creé con éxito una nueva mano.
• Amarillo: Creé con éxito una nueva mano que puede realizar la función deseada de forma creativa.
• Violeta: Creé con éxito una nueva mano que puede realizar la función deseada de forma creativa y presenté mis ideas de manera clara y fácil de entender.

Evaluación entre compañeros
Anima a los estudiantes a que intercambien sugerencias de las siguientes formas:

• Pídeles que uno de los estudiantes califique el desempeño del otro con la escala de ladrillos de colores ya descrita.
• Pídeles que intercambien sugerencias constructivas para que puedan mejorar el desempeño de sus equipos en la siguiente sesión.

Para incorporar el desarrollo de habilidades de Lengua y Literatura:

• Pide a los estudiantes que utilicen texto, imágenes, videos, dibujos y recursos similares para registrar su proceso de diseño a fin de crear un cuaderno de inventos en el que documenten su proyecto.
• Pídeles que presenten su proyecto ante un público más amplio (p. ej., durante una feria de ciencias).

A los estudiantes a los que les haya gustado esta sesión quizá les interese explorar estos campos profesionales:

• Ciencias de la salud (ciencias biomédicas)
• Ciencias de la salud (medicina y otras carreras relacionadas con la salud)
• Ciencias de la salud (asistente médico)
• Fabricación e ingeniería (preingeniería)