¡Ayuda!

1. Preparar

• Lee con atención el material del estudiante en la aplicación SPIKE^™ de LEGO Education.
• Si lo consideras necesario, planifica una sesión que abarque el uso del material “Para empezar” de la aplicación. Esta sesión servirá para que los estudiantes se familiaricen con SPIKE^™ Prime de LEGO^® Education.

2. Despertar el interés (5 min)

• Utiliza las ideas de la sección Inicia un debate que aparece más adelante para despertar el interés de los estudiantes en un debate relacionado con esta sesión.
• Explica la sesión con el video.

3. Explorar (20 min)

• Pide a los estudiantes que trabajen en parejas para que construyan el modelo de la perrita Kiki.
• Pídeles que ejecuten la primera pila de programación y describan qué es lo que creen que está sucediendo.
• Pídeles que ejecuten la segunda pila de programación.
• Dales un minuto para que hagan una lista de todos los problemas posibles que Kiki podría tener con los nuevos sonidos.

4. Explicar (5 min)

• Pide que cada equipo se junte con otro equipo para que comparen y analicen sus listas. Orienta el debate hacia la forma de definir un problema.

5. Desarrollar (10 min)

• Pide a los equipos que creen una nueva “historia” y definan nuevos problemas eligiendo sus propios sonidos y actualizando sus programas de manera correspondiente.
• No olvides apartar tiempo para la limpieza del aula.

6. Evaluar

• Haz sugerencias sobre el desempeño de cada estudiante.
• Puedes usar las rúbricas de evaluación que se proveen para simplificar el proceso.

Comienza un debate acerca de las mascotas; para ello, pregunta si alguno de los estudiantes tiene mascotas en casa. Hablen brevemente sobre algunos de los comportamientos de los animales y centra el debate en las formas en que pueden identificar los problemas de sus mascotas, por ejemplo:

• ¿Tu gato a veces hace sonidos raros?
• ¿Tu perro ladra o gruñe?

Muestra este video a los estudiantes para que vean lo que están a punto de hacer.

¿Cómo funciona?
Este modelo utiliza un Sensor de color para detectar el color de los objetos y reaccionar a él. El Sensor de color puede detectar varios tonos de color. Consulta más información acerca del Sensor de color en la sección de ayuda de la aplicación SPIKE.

Dale tu toque personal
Deja que los estudiantes personalicen sus modelos añadiéndoles ladrillos y otros elementos que encuentren en el aula.

Programa principal

Para simplificar esta sesión:

• Limita los escenarios posibles en los que se desarrollan estas historias (p. ej., en una casa, en el parque o en una calle citadina).

Para llevar esta sesión al siguiente nivel:

• Elimina las opciones fáciles y obvias (p. ej., Kiki ladra porque sonó el timbre) y propón a los estudiantes el desafío de idear algunas descripciones del problema sumamente creativas.
• Pide a los equipos que hagan “sonidos de historias” para que los demás los escuchen, y que después comparen la forma en que diferentes equipos definieron los problemas.

  ▷ Nota: una “historia” es una serie de 3 sonidos, uno para cada bloque de color.

• Pide a los estudiantes que apliquen todo el proceso de diseño después de definir el problema para que puedan encontrar una solución adecuada.
• Incorpora la extensión de Lengua y Literatura.

Lista de observaciones del maestro
Elabora una escala que se adapte a tus necesidades, por ejemplo:

1. Logrado parcialmente
2. Logrado totalmente
3. Superado

Utiliza los siguientes criterios de éxito para evaluar el progreso de los estudiantes:

• Los estudiantes pueden definir problemas basándose en varias observaciones.
• Los estudiantes pueden comunicar los detalles del problema que observaron.
• Los estudiantes pueden distinguir la diferencia entre definir un problema y definir una solución.

Autoevaluación
Pide a cada estudiante que escoja el ladrillo que, en su opinión, represente mejor su desempeño.

• Azul: Identifiqué un problema en cada una de las historias de Kiki.
• Amarillo: Identifiqué varios problemas en cada una de las historias de Kiki.
• Violeta: Identifiqué varios problemas en cada una de las historias de Kiki y describí todos esos problemas de manera detallada.

Evaluación entre compañeros
Anima a los estudiantes a que intercambien sugerencias de las siguientes formas:

• Pídeles que uno de los estudiantes califique el desempeño del otro con la escala de ladrillos de colores ya descrita.
• Pídeles que intercambien sugerencias constructivas para que puedan mejorar el desempeño de sus equipos en la siguiente sesión.

Para incorporar el desarrollo de habilidades de Lengua y Literatura:

• Pide a los estudiantes que expongan sus listas de varias formas:

  ▷ Como una presentación ante el grupo
  ▷ Como parte de un debate con todo el grupo
  ▷ En grupos pequeños de 8 a 10 estudiantes

• Pide a los estudiantes que den sugerencias positivas y constructivas a los demás equipos.

Nota: esta actividad hace que la sesión se alargue.

A los estudiantes a los que les haya gustado esta sesión quizá les interese explorar estos campos profesionales:

• Construcción y arquitectura (arquitectura)
• Negocios y finanzas (emprendimiento)
• Fabricación e ingeniería (preingeniería)