Set SPIKE™ Prime

¡Automatízalo!

Crea y programa un ayudante automatizado que pueda identificar y enviar el paquete correcto según su color.

120+ min.
Intermed.
Grades 6-8
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Plan de la sesión

1. Preparar

  • Lee con atención el material del estudiante en la aplicación SPIKE de LEGO Education.
  • Prepara un espacio adecuado para almacenar los modelos entre las sesiones.
  • Prepara un cuaderno del inventor con preguntas de documentación que ayuden a los estudiantes a llevar el registro de su trabajo. Busca ideas de referencia en el cuaderno del inventor que se provee.

Parte A

2. DESPERTAR EL INTERÉS (10 min)

  • Utiliza las ideas de la sección Inicia un debate que aparece más adelante para despertar el interés de los estudiantes en un debate relacionado con esta sesión.
  • Explica la sesión e indica que este proyecto se extenderá durante las siguientes 2 o 3 clases.

3. Explorar (35-55 min)

  • Explica el problema que los estudiantes están tratando de resolver.
  • Dales un poco de tiempo para que propongan soluciones mediante una lluvia de ideas.
  • Pídeles que elaboren el pseudocódigo de las acciones que planean programar.
  • Pídeles que trabajen en parejas para construir su ayudante automatizado.

4. Explicar (10 min)

  • Asegúrate de que los estudiantes identifiquen y documenten todos los problemas a los que se enfrenten mientras desarrollan sus soluciones.

Parte B

5. Desarrollar (60 min)

  • Pide a los estudiantes que terminen sus programas. Asegúrate de fomentar la colaboración entre los equipos.
  • Pide a cada equipo que presente su solución ante el grupo.
  • No olvides apartar tiempo para la limpieza del aula.

6. Evaluar

  • Haz sugerencias sobre el desempeño de cada estudiante.
  • Puedes usar las rúbricas de evaluación que se proveen para simplificar el proceso.

Inicia un debate

Comienza un debate acerca de los robots; para ello, haz preguntas relevantes como estas:

  • ¿Cómo funcionan los robots industriales?
  • ¿Qué es lo que detectan? ¿Colores? ¿Formas? ¿Tamaños?
  • ¿Qué tipo de mecanismo motorizado utilizan los robots industriales?
  • ¿Cómo es que el robot sabe dónde está?
  • ¿Qué características de diseño garantizan que los movimientos del robot sean precisos y reproducibles?

Puedes referirte a la sesión Ideas, ¡al estilo LEGO! para que los estudiantes recuerden el tema de la generación de ideas.

Consejos de construcción

Soluciones abiertas
Este proyecto está diseñado de tal modo que cada estudiante o equipo pueda tener una solución única.

Solución de ejemplo
Puedes usar esta idea para que los estudiantes se inspiren en ella durante su proceso de diseño.

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Combinación de modelos
Combina las creaciones de todos los equipos para hacer que todo el grupo colabore.

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Consejos de codificación

Programa principal

SPIKE Kickstart your business Automate it Teacher Solution - es-mx

Solución posible

Otros programas

Diferenciación

Para simplificar esta sesión:

  • Pide a los estudiantes que primero construyan la solución de ejemplo y luego la mejoren.

Para llevar esta sesión al siguiente nivel:

  • Pide a los estudiantes que programen todas las funciones diferentes que se les ocurran.
  • ¡Pide a algunos equipos que construyan carritos de reparto para conectar los robots industriales y puedan crear la fábrica automatizada más grande de todas!

Oportunidades de evaluación

Lista de observaciones del maestro
Elabora una escala que se adapte a tus necesidades, por ejemplo:

  1. Logrado parcialmente
  2. Logrado totalmente
  3. Superado

Utiliza los siguientes criterios de éxito para evaluar el progreso de los estudiantes:

  • Los estudiantes pueden identificar los elementos clave de un problema.
  • Los estudiantes trabajan de manera autónoma para desarrollar una solución funcional y creativa.
  • Los estudiantes pueden comunicar con claridad sus ideas.

Autoevaluación
Pide a cada estudiante que escoja el ladrillo que, en su opinión, represente mejor su desempeño.

  • Azul: Creé con éxito un ayudante automatizado.
  • Amarillo: Creé con éxito un ayudante automatizado que resuelve el problema de manera creativa.
  • Violeta: Creé con éxito un ayudante automatizado que resuelve el problema de manera creativa y presenté mis ideas con claridad.

Evaluación entre compañeros
Anima a los estudiantes a que intercambien sugerencias de las siguientes formas:

  • Pídeles que uno de los estudiantes califique el desempeño del otro con la escala de ladrillos de colores ya descrita.
  • Pídeles que intercambien sugerencias constructivas para que puedan mejorar el desempeño de sus equipos en la siguiente sesión.
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Extensión de Lengua y Literatura

Para incorporar el desarrollo de habilidades de Lengua y Literatura:

  • Pide a los estudiantes que utilicen texto, imágenes, dibujos y recursos similares para registrar su proceso de diseño a fin de crear un cuaderno de inventos en el que documenten su proyecto.
  • Pídeles que presenten sus proyectos ante un público más amplio (p. ej., en una reunión con toda la escuela o mediante la publicación de videos en línea).
  • Pide a los estudiantes que hagan un sitio web en el que presenten su fábrica o negocio.

Vínculos con las carreras profesionales

A los estudiantes a los que les haya gustado esta sesión quizá les interese explorar estos campos profesionales:

  • Negocios y finanzas (emprendimiento)
  • Tecnologías de la información (aplicaciones de las TI)
  • Fabricación e ingeniería (preingeniería)

Soporte para profesor

Los estudiantes:

  • Aplicarán habilidades de pensamiento computacional a fin de producir una solución completa para un problema.

Aprendizajes Clave
Ciencias Naturales y Tecnología: Propósitos para la educación secundaria

  • Reconocer la influencia de la ciencia y la tecnología en el medio ambiente, la sociedad y la vida personal.
  • Demostrar comprensión de las ideas centrales de las ciencias naturales, a partir del uso de modelos, del análisis e interpretación de datos experimentales, del diseño de soluciones a determinadas situaciones problemáticas, y de la obtención, evaluación y comunicación de información científica
  • Ciencias Naturales y Tecnología. Secundaria. Física*
  • Comprender conceptos de velocidad y aceleración.
  • Describir, representar y experimentar la fuerza como la interacción entre objetos y reconocer distintos tipos de fuerza.
  • Educación socioemocional. Responsabilidad*
  • Propone planteamientos originales y pertinentes para enriquecer el trabajo colaborativo.
  • Autonomía Curricular. Nuevos contenidos relevantes*
  • Oportunidad para innovar y establecer nuevas reglas de colaboración entre estudiantes y profesores en temas de Robótica, Programación, Pensamiento algorítmico e Introducción a la informática.
  • Lograr ambientes de aprendizaje que integren a todos los estudiantes y generen el trabajo colaborativo entre ellos.
  • Trascender la memorización de conocimientos transmitidos, con el fin de que los estudiantes integren sus conocimientos para acceder a nuevos aprendizajes significativos.
  • Acercar al estudiante a la experimentación, a la indagación y a la búsqueda de soluciones.
  • Generar en el estudiante altas expectativas de los logros que puede alcanzar.
  • Desarrollar en el estudiante la capacidad de análisis, síntesis y de colaboración.

Material del alumno

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