Set SPIKE™ Prime

¡Un lugar superseguro!

Usa condiciones compuestas para reforzar el patrón de cifrado de una caja fuerte.

90-120 min.
Intermed.
Grades 6-8
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Plan de la sesión

1. Preparar

  • Lee con atención el material del estudiante en la aplicación SPIKE de LEGO Education.

2. Despertar el interés (5 min)

  • Utiliza las ideas de la sección Inicia un debate que aparece más adelante para despertar el interés de los estudiantes en un debate relacionado con esta sesión.
  • Explica la sesión con el video.

3. Explorar (20 min)

  • Pide a los estudiantes que trabajen en parejas para que construyan la caja fuerte supersegura.
  • Pídeles que ejecuten el programa para que vean cómo funciona el cerrojo.

4. Explicar (5 min)

  • Facilita un debate acerca de cómo y cuándo usar “Y” y “O” en estructuras condicionales compuestas.

5. Desarrollar (15 min)

  • Pide a los estudiantes que agreguen a sus programas estructuras condicionales compuestas para hacer que sus cajas fuertes superseguras sean todavía más seguras.
  • No olvides apartar tiempo para la limpieza del aula.

6. Evaluar

  • Haz sugerencias sobre el desempeño de cada estudiante.
  • Puedes usar las rúbricas de evaluación que se proveen para simplificar el proceso.

Inicia un debate

Comienza un debate acerca de la iteración o la reparación de cosas; para ello, haz preguntas relevantes como estas:

  • ¿Qué puede pasar si alguien jaquea tu contraseña?
  • ¿Cómo puedes evaluar la seguridad de una contraseña?
  • ¿Qué es una condición compuesta?

Muestra este video a los estudiantes para que vean lo que están a punto de hacer.

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Consejos de construcción

Construcción por parejas
Divide las tareas de construcción de cada equipo para procurar que todos participen de manera activa:

  • Estudiante A: Cuerpo de la caja fuerte supersegura
  • Estudiante B: Puerta y brazo de la caja fuerte supersegura
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Alinea correctamente los motores
Asegúrate de que el brazo esté levantado cuando inicies el programa.

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Desbloqueo manual
Este modelo tiene una llave manual que sirve para desbloquear la puerta en caso necesario.

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Consejos de codificación

Programa principal

SPIKE Kickstart your business Keep-it-really-safe Step03-Program - es-mx

Solución posible

SPIKE Kickstart your business Keep-it-really-safe Teacher Solution es-mx

Otros programas

SPIKE Kickstart your business Keep-it-really-safe Teacher Other - es-mx

Diferenciación

Para simplificar esta sesión:

  • Programen solamente una condición compuesta.

Para llevar esta sesión al siguiente nivel:

  • Pide a los estudiantes que agreguen más sensores (p. ej., un Sensor de distancia o un Sensor de fuerza) a sus modelos para crear otras condiciones compuestas.
  • Pídeles que cada equipo desafíe a otro equipo a que desbloquee su caja fuerte supersegura.
  • Pide a los estudiantes que usen la función NO cuando definan sus condiciones.

Oportunidades de evaluación

Lista de observaciones del maestro
Elabora una escala que se adapte a tus necesidades, por ejemplo:

  1. Logrado parcialmente
  2. Logrado totalmente
  3. Superado

Utiliza los siguientes criterios de éxito para evaluar el progreso de los estudiantes:

  • Los estudiantes comprenden qué es una condición compuesta.
  • Los estudiantes son capaces de usar condiciones compuestas en su programa.
  • Los estudiantes pueden hablar de manera detallada y precisa acerca de la seguridad digital.

Autoevaluación
Pide a cada estudiante que escoja el ladrillo que, en su opinión, represente mejor su desempeño.

  • Azul: Usé una condición compuesta en mi programa.
  • Amarillo: Usé dos condiciones compuestas en mi programa.
  • Violeta: ¡Usé más de dos condiciones compuestas para crear un programa superseguro!

Evaluación entre compañeros
Anima a los estudiantes a que intercambien sugerencias de las siguientes formas:

  • Pídeles que uno de los estudiantes califique el desempeño del otro con la escala de ladrillos de colores ya descrita.
  • Pídeles que intercambien sugerencias constructivas para que puedan mejorar el desempeño de sus equipos en la siguiente sesión.
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Extensión de Lengua y Literatura

Para incorporar el desarrollo de habilidades de Lengua y Literatura:

  • Pide a los estudiantes que exploren el significado de los términos habituales en el ámbito de la seguridad digital, por ejemplo:

    ▷ Booleano
    ▷ Condiciones
    ▷ Condiciones compuestas
    ▷ Y, O, NI, NO
    ▷ Cifrado
    ▷ Distinción entre mayúsculas y minúsculas

Nota: esta actividad hace que la sesión se alargue.

Vínculos con las carreras profesionales

A los estudiantes a los que les haya gustado esta sesión quizá les interese explorar estos campos profesionales:

  • Tecnologías de la información (programación de computadoras)
  • Tecnologías de la información (aplicaciones de las TI)
  • Tecnologías de la información (Oracle/programación de bases de datos)
  • Tecnologías de la información (diseño web)

Soporte para profesor

Los estudiantes:

  • Explorarán la programación con estructuras condicionales compuestas.

Aprendizajes Clave
Ciencias Naturales y Tecnología: Propósitos para la educación secundaria

  • Reconocer la influencia de la ciencia y la tecnología en el medio ambiente, la sociedad y la vida personal.
  • Matemáticas. Secundaria. Adición y sustracción*
  • Resolver problemas de suma y resta con números enteros, fracciones y decimales positivos y negativos.
  • Matemáticas. Secundaria. Ecuaciones*
  • Resolver problemas mediante la formulación y solución algebraica de ecuaciones.
  • Educación socioemocional. Metacognición*
  • Analiza y evalúa el proceso para llevar a cabo una tarea y las emociones asociadas a la misma
  • Educación socioemocional. Responsabilidad*
  • Propone planteamientos originales y pertinentes para enriquecer el trabajo colaborativo.
  • Autonomía Curricular. Nuevos contenidos relevantes*
  • Oportunidad para innovar y establecer nuevas reglas de colaboración entre estudiantes y profesores en temas de Robótica, Programación, Pensamiento algorítmico e Introducción a la informática.
  • Trascender la memorización de conocimientos transmitidos, con el fin de que los estudiantes integren sus conocimientos para acceder a nuevos aprendizajes significativos.
  • Acercar al estudiante a la experimentación, a la indagación y a la búsqueda de soluciones.
  • Generar en el estudiante altas expectativas de los logros que puede alcanzar.
  • Desarrollar en el estudiante la capacidad de análisis, síntesis y de colaboración.

Material del alumno

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