Set SPIKE™ Prime

Un lugar seguro

Utiliza condiciones para bloquear y desbloquear la puerta de una caja fuerte.

90 a 120 minutos
Intermedio
Grados 6-8
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Plan de la sesión

1. Preparar

  • Lee con atención el material del estudiante en la aplicación SPIKE de LEGO Education.

2. Despertar el interés (5 min)

  • Utiliza las ideas de la sección Inicia un debate que aparece más adelante para despertar el interés de los estudiantes en un debate relacionado con esta sesión.
  • Explica la sesión con el video.

3. Explorar (20 min)

  • Pide a los estudiantes que trabajen en parejas para que construyan la caja fuerte.
  • Pídeles que ejecuten el programa para que vean cómo funciona el cerrojo.

4. Explicar (5 min)

  • Facilita un debate acerca de la forma en que la adición de condiciones puede hacer que la caja fuerte sea todavía más segura.

5. Desarrollar (15 min)

  • Pide a los estudiantes que hagan que sus cajas fuertes sean todavía más seguras agregando más condiciones a sus programas.
  • No olvides apartar tiempo para la limpieza del aula.

6. Evaluar

  • Haz sugerencias sobre el desempeño de cada estudiante.
  • Puedes usar las rúbricas de evaluación que se proveen para simplificar el proceso.

Inicia un debate

Comienza un debate acerca de la iteración o la reparación de cosas; para ello, haz preguntas relevantes como estas:

  • ¿Alguien podría darnos un ejemplo de un dispositivo de seguridad?
  • ¿Qué hace que una contraseña sea segura o insegura?
  • ¿Qué es una condición?

Muestra este video a los estudiantes para que vean lo que están a punto de hacer.

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Consejos de construcción

Construcción por parejas
Divide las tareas de construcción de cada equipo para procurar que todos participen de manera activa:

  • Estudiante A: Puerta de la caja fuerte
  • Estudiante B: Cuerpo de la caja fuerte
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¡Ya está todo listo para que pasemos a la siguiente sesión!
El modelo también sirve como modelo básico para la siguiente sesión, ¡Un lugar superseguro! Por eso tiene un motor que no usaremos por el momento. El cable del motor está sujetado a la parte de atrás de esta versión del modelo.

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Desbloqueo manual
Este modelo tiene una llave manual que sirve para desbloquear la puerta en caso necesario.

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Consejos de codificación

Programa principal

SPIKE Kickstart your business Keep-it-safe Step03-Program - es-mx

Solución posible

SPIKE Kickstart your business Keep-it-safe Teacher-Solution es-mx

Otros programas

SPIKE Kickstart your business Keep-it-safe Teacher Other es-mx

Diferenciación

Para simplificar esta sesión:

  • Usa el Panel de control para explicarles a los estudiantes cuántos grados debe girar el motor (encontrarás más información acerca del Panel de control en la sección de ayuda de la aplicación SPIKE).

Para llevar esta sesión al siguiente nivel:

  • Pide a los estudiantes que modifiquen la Matriz de luces y el archivo de sonido para personalizar su caja fuerte.
  • Pídeles que cada equipo modifique su programa y desafíe a otro equipo a desbloquear su caja fuerte.
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Oportunidades de evaluación

Lista de observaciones del maestro
Elabora una escala que se adapte a tus necesidades, por ejemplo:

  1. Logrado parcialmente
  2. Logrado totalmente
  3. Superado

Utiliza los siguientes criterios de éxito para evaluar el progreso de los estudiantes:

  • Los estudiantes comprenden qué es una condición.
  • Los estudiantes son capaces de usar condiciones en su programa.
  • Los estudiantes pueden hablar de manera detallada y precisa acerca de la seguridad digital.

Autoevaluación
Pide a cada estudiante que escoja el ladrillo que, en su opinión, represente mejor su desempeño.

  • Azul: Usé una condición en mi programa.
  • Amarillo: Usé dos condiciones en mi programa.
  • Violeta: ¡Usé más de dos condiciones para crear un programa superfabuloso y seguro!

Evaluación entre compañeros
Anima a los estudiantes a que intercambien sugerencias de las siguientes formas:

  • Pídeles que uno de los estudiantes califique el desempeño del otro con la escala de ladrillos de colores ya descrita.
  • Pídeles que intercambien sugerencias constructivas para que puedan mejorar el desempeño de sus equipos en la siguiente sesión.
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Extensión de Lengua y Literatura

Para incorporar el desarrollo de habilidades de Lengua y Literatura:

  • Pide a los estudiantes que exploren el significado de los términos habituales en el ámbito de la seguridad digital, por ejemplo:

    ▷ Booleano
    ▷ Condiciones
    ▷ Cifrado
    ▷ Distinción entre mayúsculas y minúsculas

Nota: esta actividad hace que la sesión se alargue.

Vínculos con las carreras profesionales

A los estudiantes a los que les haya gustado esta sesión quizá les interese explorar estos campos profesionales:

  • Tecnologías de la información (programación de computadoras)
  • Tecnologías de la información (aplicaciones de las TI)
  • Tecnologías de la información (Oracle/programación de bases de datos)
  • Tecnologías de la información (diseño web)

Soporte para profesor

Los estudiantes:

  • Explorarán la programación con enunciados condicionales.
  • Serán capaces de explicar los principios de la seguridad digital.

Aprendizajes Clave
Ciencias Naturales y Tecnología: Propósitos para la educación secundaria

  • Reconocer la influencia de la ciencia y la tecnología en el medio ambiente, la sociedad y la vida personal.
  • Matemáticas. Secundaria. Adición y sustracción*
  • Resolver problemas de suma y resta con números enteros, fracciones y decimales positivos y negativos.
  • Educación socioemocional. Responsabilidad*
  • Propone planteamientos originales y pertinentes para enriquecer el trabajo colaborativo.
  • Autonomía Curricular. Nuevos contenidos relevantes*
  • Oportunidad para innovar y establecer nuevas reglas de colaboración entre estudiantes y profesores en temas de Robótica, Programación, Pensamiento algorítmico e Introducción a la informática.
  • Trascender la memorización de conocimientos transmitidos, con el fin de que los estudiantes integren sus conocimientos para acceder a nuevos aprendizajes significativos.
  • Acercar al estudiante a la experimentación, a la indagación y a la búsqueda de soluciones.
  • Desarrollar en el estudiante la capacidad de análisis, síntesis y de colaboración.

Material del alumno

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