Fuera de servicio

1. Preparar

• Lee con atención el material del estudiante en la aplicación SPIKE^™ de LEGO Education.

2. Despertar el interés (5 min)

• Utiliza las ideas de la sección Inicia un debate que aparece más adelante para despertar el interés de los estudiantes en un debate relacionado con esta sesión.
• Explica la sesión con el video.

3. Explorar (15 min)

• Pide a los estudiantes que trabajen en parejas para que construyan el carrito.
• Pídeles que ejecuten el programa, teniendo en mente que contiene algunos errores que deben corregirse.

4. Explicar (5 min)

• Pide a los estudiantes que expliquen los métodos que usan para encontrar errores.

5. Desarrollar (15 min)

• Pide a los estudiantes que ejecuten la segunda pila de programación.
• Pídeles que hagan una lista de todos los errores que crean haber encontrado.
• Dales algunos minutos para que corrijan el programa.
• Indícales que cada equipo debe escribir su propio programa para hacer que el carrito siga un segundo recorrido, como se muestra en el video.
• Para evitar que introduzcan errores, asegúrate de que documenten las acciones principales de sus programas.
• No olvides apartar tiempo para la limpieza del aula.

6. Evaluar

• Haz sugerencias sobre el desempeño de cada estudiante.
• Puedes usar las rúbricas de evaluación que se proveen para simplificar el proceso.

Comienza un debate acerca de la elaboración de prototipos; para ello, haz preguntas relevantes como estas:

• ¿Cómo pueden arreglar algo que funciona mal en su bici?
• ¿Qué hacen cuando falla la actualización de su teléfono o de su tableta?
• Cuando resuelven un problema matemático, ¿cómo comprueban su trabajo?

Muestra este video a los estudiantes para que vean lo que están a punto de hacer.

Un carrito divertido
Este carrito de reparto se mueve de una forma muy peculiar. Los dos Motores medianos de la parte delantera sirven para hacerlo avanzar y retroceder, mientras que el Motor grande de la parte trasera sirve para dirigirlo. Este modelo está diseñado a propósito de modo que es un poquito impredecible.

Programa principal

Solución posible

Para simplificar esta sesión:

• Dirige la sesión con grupos más grandes y guía a los estudiantes hacia los errores que deben corregir.

Para llevar esta sesión al siguiente nivel:

• Elabora un pdf con “tarjetas de problemas” y averigua cuántos problemas puede resolver cada equipo durante una sesión.
• Arregla estos problemas en orden de complejidad creciente.

Lista de observaciones del maestro
Elabora una escala que se adapte a tus necesidades, por ejemplo:

1. Logrado parcialmente
2. Logrado totalmente
3. Superado

Utiliza los siguientes criterios de éxito para evaluar el progreso de los estudiantes:

• Los estudiantes pueden encontrar errores en un programa.
• Los estudiantes pueden arreglar los errores que encuentran.
• Los estudiantes pueden documentar correctamente las modificaciones y mejoras que hacen en un programa.

Autoevaluación
Pide a cada estudiante que escoja el ladrillo que, en su opinión, represente mejor su desempeño.

• Azul: Encontré algunos de los errores del programa.
• Amarillo: Encontré y corregí todos los errores del programa.
• Violeta: Encontré y corregí todos los errores del programa y registré los arreglos que hice para que otras personas puedan modificar sus programas siguiendo mis notas.

Evaluación entre compañeros
Anima a los estudiantes a que intercambien sugerencias de las siguientes formas:

• Pídeles que uno de los estudiantes califique el desempeño del otro con la escala de ladrillos de colores ya descrita.
• Pídeles que intercambien sugerencias constructivas para que puedan mejorar el desempeño de sus equipos en la siguiente sesión.

Para incorporar el desarrollo de habilidades de Lengua y Literatura:

• Pide a los estudiantes que elaboren una lista de control detallada que contenga los elementos que deben revisar cuando están codificando.
• Enséñales a agregar comentarios a sus programas, enfocándote en la importancia de hacer comentarios precisos y que cualquiera pueda entender con facilidad.

Nota: esta actividad hace que la sesión se alargue.

Para incorporar el desarrollo de habilidades matemáticas:

• Dales un problema matemático y muéstrales cómo depurarlo; concéntrate en los conceptos clave, por ejemplo:

  ▷ Cómo aislar correctamente el problema que queremos resolver.
  ▷ Cómo revisar cada paso del proceso.

Nota: esta actividad hace que la sesión se alargue.

A los estudiantes a los que les haya gustado esta sesión quizá les interese explorar estos campos profesionales:

• Fabricación e ingeniería (preingeniería)
• Medios de comunicación y ciencias de la comunicación (medios digitales)
• Transporte (tecnología automotriz)