Amor vegetariano

1. Preparar

• Lee con atención el material del estudiante en la aplicación SPIKE^™ de LEGO Education.

2. Despertar el interés (5 min)

• Utiliza las ideas de la sección Inicia un debate que aparece más adelante para despertar el interés de los estudiantes en un debate relacionado con esta sesión.
• Explica la sesión.

3. Explorar (20 min)

• Pide a los estudiantes que trabajen en parejas para que construyan el modelo del jitomatómetro.
• Pídeles que ejecuten el programa. Observa cómo reaccionan. Recuérdales que deben ingresar el nombre de una ciudad para que el programa funcione.
• Deja que los estudiantes averigüen cómo mover la aguja de manera proporcional a la cantidad de precipitación que se pronostique.

4. Explicar (5 min)

• Si un equipo necesita ayuda para calibrar su jitomatómetro, indícale que se junte con otro equipo.

5. Desarrollar (15 min.)

• Pide a los estudiantes que intenten hacer que se muestre el pronóstico de las temperaturas que habrá la próxima semana. Mostrar un valor en una escala es una tarea diferente a mostrar la suma de la precipitación que se pronostica para una semana.
• No olvides apartar tiempo para la limpieza del aula.

6. Evaluar

• Haz sugerencias sobre el desempeño de cada estudiante.
• Puedes usar las rúbricas de evaluación que se proveen para simplificar el proceso.

Comienza un debate acerca de aspectos específicos del cultivo de hortalizas, de sus necesidades y de sus diferencias. Haz preguntas relevantes; por ejemplo:

• ¿Puedes explicar en qué consiste el periodo de crecimiento de cualquier hortaliza?
• ¿Por qué las hortalizas no pueden crecer todo el año en algunas regiones?
• ¿Qué es una relación proporcional?

Muestra este video a los estudiantes para que vean lo que están a punto de hacer.

Cómo cargar el papel
Puedes cargar cualquier tipo de papel en el jitomatómetro. Puedes usar el PDF provisto para esta sesión o pedirle a los estudiantes que elaboren el suyo propio.

Programa principal

Solución posible

Para simplificar esta sesión:

• Explica cómo determinar la forma en que debe moverse la aguja según la cantidad de precipitación que se pronostique.

Para llevar esta sesión al siguiente nivel:

• Permite que los estudiantes elaboren su propia tarjeta de “necesidades de riego” para que la coloquen en el jitomatómetro.
• Usen diferentes tarjetas de “necesidades de riego” en el grupo de clase o dentro del mismo equipo y corroboren qué tan rápido pueden recalibrar su jitomatómetro.

Lista de observaciones del maestro
Elabora una escala que se adapte a tus necesidades, por ejemplo:

1. Logrado parcialmente
2. Logrado totalmente
3. Superado

Utiliza los siguientes criterios de éxito para evaluar el progreso de los estudiantes:

• Los estudiantes pueden calibrar una escala de medición de acuerdo con el valor que están tratando de medir.
• Los estudiantes pueden identificar el vínculo que hay entre la manipulación de datos que hicieron y la situación relevante de la vida real.
• Los estudiantes pueden mostrar un valor en una escala (con recalibración).

Autoevaluación
Pide a cada estudiante que escoja el ladrillo que, en su opinión, represente mejor su desempeño.

• Azul: Puedo hacer que mi jitomatómetro se mueva de acuerdo con la cantidad de precipitación.
• Amarillo: Puedo mostrar correctamente la suma de la precipitación que se pronostica para la siguiente semana.
• Violeta: Puedo mostrar con precisión valores de temperatura en una escala.

Evaluación entre compañeros
Anima a los estudiantes a que intercambien sugerencias de las siguientes formas:

• Pídeles que uno de los estudiantes califique el desempeño del otro con la escala de ladrillos de colores ya descrita.
• Pídeles que intercambien sugerencias constructivas para que puedan mejorar el desempeño de sus equipos en la siguiente sesión.

Para incorporar el desarrollo de habilidades de Lengua y Literatura:

• Haz que los estudiantes se reúnan con alguien que trabaje en la industria agrícola y averigüen si ahí usan herramientas similares. Pídeles que comparen la escala de esta invención casera con los instrumentos reales que usan los granjeros en sus campos.

Nota: esta actividad hace que la sesión se alargue.

Para incorporar el desarrollo de habilidades matemáticas:

• Pide a los estudiantes que usen la misma escala para calibrar diferentes valores:

  ▷ Velocidad del viento en función del tiempo
  ▷ Temperatura en función del tiempo

• Pídeles que definan cómo debe hacerse la calibración.

Nota: esta actividad hace que la sesión se alargue.

A los estudiantes a los que les haya gustado esta sesión quizá les interese explorar estos campos profesionales:

• Agricultura y horticultura (mecánica y tecnologías agrícolas)
• Agricultura y horticultura (ciencias de los alimentos)
• Agricultura y horticultura (ciencias de la horticultura)
• Ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas (ciencias y matemáticas)