SPIKE™ Essential

Arregla el juego mecánico

¡Llegó el momento de ayudar a terminar ese juego mecánico incompleto que tiene el parque de diversiones!

30 a 45 minutos
Principiante
Grados 1-2
Hybrid
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Descripción general

  • En esta sesión se utiliza el kit de aprendizaje individual BricQ Motion Essential de LEGO Education. Si no tienen acceso a este kit, pueden usar los materiales con los que cuenten u otros ladrillos LEGO.
  • En esta sesión, los estudiantes usarán ladrillos LEGO para construir un juego mecánico de un parque de diversiones. Después, aplicarán su creatividad y harán pruebas e iteraciones usando más ladrillos para terminar el modelo.
  • La sección <i>Recursos adicionales</i> de esta sesión contiene una presentación visual de la sesión. Utiliza esta presentación para establecer el ritmo de la sesión y guiar a los estudiantes a través de cada fase del modelo pedagógico de 5 fases.

Preparar

  • Revisa la presentación visual de la sesión que se incluye en la sección <i>Recursos adicionales</i>.
  • Considera el momento más oportuno para impartir esta sesión. Esta son algunas sugerencias:
    • como sesión introductoria para iniciar la unidad <i>Sensacional parque de diversiones:</i> <i>Diseña un paseo emocionante</i>.
    • antes o después de la sesión <i>El carrusel de feria</i> o <i>El puesto de golosinas</i>, para presentar o reforzar el proceso de creación y prueba de prototipos.
    • antes de la sesión <i>Sensacional parque de diversiones</i>, para ayudar a sentar las bases del
      proyecto abierto.
  • Si es necesario, enseña con anticipación este vocabulario con palabras relacionadas: lluvia de ideas, construir, desafío y prototipo.
  • Reparte los kits de aprendizaje individual de acuerdo con la política de distribución de tu escuela.

Despertar el interés

(Con todo el grupo, 10 minutos)

  • Facilita un breve debate con los estudiantes sobre cómo comunicar sus ideas y dar sugerencias.
  • Hablen de cómo pueden dar sugerencias constructivas con respecto a algo que les agrada o les desagrada.
  • Este es un ejemplo de la forma en que puedes iniciar la conversación para suscitar ideas:
    • Imaginemos que acabas de subirte a un nuevo juego mecánico en un parque de diversiones. El diseñador del juego (es decir, la persona que lo diseñó) te pregunta qué piensas del juego. De seguro querrás decirle cosas que puedan ser útiles.
    • ¿Cuáles son algunas de las cosas que podrías mencionar? ¿Cómo puedes dar ejemplos específicos de lo que te agradó o desagradó?
    • Es importante que las sugerencias que des sean claras. Puedes usar frases como estas:
      • Fue realmente impresionante que…
      • Me gustaría saber más sobre…
      • Tuve una idea diferente…
  • Ahora imaginemos la situación a la inversa. Imagina que eres el diseñador del juego mecánico y quieres recibir sugerencias de una persona que ya se subió a él. ¿Qué tipo de preguntas crees que deberías hacer?
    • Podrías hacer preguntas como estas:
      • ¿Qué opinas acerca de…?
      • ¿Cómo crees que podría mejorar mi invento?
      • ¿Hay algo más que quieras decirme?
  • Presenta el personaje principal de la historia, Sofie, a los estudiantes y ve pasando las diapositivas de la presentación visual mientras lees la siguiente historia.
    • DIAPOSITIVA 3
       - Sofie encontró en el parque de diversiones un juego mecánico que no estaba terminado. 
      
    • DIAPOSITIVA 4
        - Ella piensa que puede ser una diseñadora de juegos mecánicos y que puede terminar de construir el juego. 
      
    • DIAPOSITIVA 5
        - Termina de construir el juego para Sofie.
      

Explorar

(Trabajo individual de cada estudiante, 15 minutos)

  • Pide a los estudiantes que abran sus kits de aprendizaje individual y exploren
    los ladrillos.
  • No hay instrucciones de construcción que los estudiantes deban seguir en esta sesión. En vez de ello,
    debes pedirles que copien el modelo de la pantalla.
  • Pide a los estudiantes que sostengan sus modelos frente a la cámara o que levanten la mano cuando hayan terminado de construirlos.
  • Muestra la diapositiva 6 e indica el desafío.
    • DIAPOSITIVA 6
      • Su desafío es terminar el juego mecánico para Sofie.
  • Permite que los estudiantes dediquen un poco de tiempo a terminar sus juegos mecánicos con los ladrillos que tengan disponibles.
  • Explícales que pueden usar como referencia las imágenes de ejemplo que verán en la pantalla, pero que no deben limitarse a esas ideas.

Explicar

(Con todo el grupo, 10 minutos)

  • Cuando los estudiantes hayan terminado de construir, pídeles que se turnen para exponer sus modelos ante el grupo.
  • Ejemplifica ante los estudiantes la forma de dar sugerencias eficaces y anímalos a intercambiar sugerencias con sus compañeros.
  • Recuérdales que hagan contacto visual y se expresen con un tono de voz amigable, que se centren en ejemplos específicos cuando den sugerencias y que reflexionen sobre cómo pueden mejorar sus modelos en función de las sugerencias que reciban.
  • Anima a los estudiantes a usar expresiones como estas al dar
    sugerencias:
    • Fue realmente impresionante que…
    • Me gustaría saber más sobre…
    • Tuve la misma idea…
    • Tuve una idea diferente…
    • Sugiero…

Desarrollar

(Con todo el grupo, 5 minutos)

  • Pide a los estudiantes que hagan una lluvia de ideas sobre cómo podrían mejorar o modificar sus juegos mecánicos del parque de diversiones en función de las sugerencias que hayan recibido.
  • Haz preguntas como estas:
  • ¿Qué te gustaría agregar a tu juego?
  • ¿Qué cosas cambiarías de tu juego?
  • ¿Qué le quitarías?

Evaluar

(Con todo el grupo, 5 minutos)

  • Pide a los estudiantes que cada quien levante un ladrillo de color para que ellos mismos evalúen el nivel de seguridad que tienen.
  • Ladrillo rojo: Creo que puedo intercambiar sugerencias con mis amigos.
  • Ladrillo amarillo: Puedo intercambiar sugerencias con mis amigos.
  • Ladrillo verde: ¡Puedo intercambiar sugerencias con mis amigos y también puedo ayudar a que un amigo lo haga!

Soporte para el profesor

Los estudiantes:

  • practicarán cómo dar y recibir sugerencias.
  • desarrollarán habilidades de comunicación a medida que estructuran sus ideas para
    reconstruir y arreglar un juego mecánico del parque de diversiones.
  • harán lluvias de ideas para proponer diversas formas de terminar un juego mecánico de un parque de diversiones.
  • Kit de aprendizaje individual BricQ Motion Essential de LEGO® Education (1 por estudiante)
  • Presentación de la sesión (disponible en la sección <i>Recursos adicionales</i>)
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