La fila rápida

• Repasa la lección La fila rápida en la aplicación SPIKE^™ de LEGO^® Education.
• Si es necesario, enseña con anticipación este vocabulario:compartir ideas, construir, desafiar, crear, programar y mejorar.
• Considera las habilidades y antecedentes de todos los alumnos. Diferencia la lección para hacerla accesible a todos. Consulta las sugerencias de la sección Diferenciación que aparece más adelante.
• Si el tiempo lo permite, planifica y facilita la extensión de lenguaje y cultura. Para obtener más información, consulta la sección de Extensión que aparece más adelante.

• Facilita un breve debate acerca de compartir ideas.
  • Comenta con los alumnos sobre las largas filas de espera para entrar a los parques de diversiones.
  • Haz preguntas como: ¿Qué podrías hacer para que sea más divertido estar en la fila? ¿Cómo podrías evitar formarte en esa fila tan larga?
• Presenta a los alumnos los personajes principales de la historia y explica el primer desafío: encender la luz de la fila rápida.
• Distribuye un set de ladrillos y un dispositivo a cada equipo.

• Pide a los alumnos que utilicen la aplicación SPIKE^™ de LEGO^® Education para guiarlos hacia su primer desafío:
  • Crear y probar el programa que enciende la luz cuando Leo muestra su boleto amarillo al sensor de color.
• Pide a los alumnos que prueben y hagan repeticiones cíclicas en sus modelos para completar los dos siguientes desafíos de la aplicación:
  • Programa la fila rápida para que reaccione de forma diferente al boleto amarillo cuando Leo muestre su boleto amarillo al sensor de color.
  • Mejora la fila rápida para Leo.
• Encontrarás ayuda para la codificación y construcción en la sección Consejos que aparece más adelante.

• Reúne a todos los alumnos para que reflexionen sobre sus desafíos una vez completados.
• Haz preguntas como: ¿Qué hiciste por Leo? ¿Cómo mejoraste la fila rápida?

• Alienta a los alumnos para que debatan y reflexionen acerca de cómo les ayudó compartir ideas para poder mejorar la fila rápida.
• Haz preguntas como: ¿Cómo se te ocurrieron las ideas para mejorar la fila rápida? ¿Por qué piensas que es importante que se te ocurra más de una idea?
• Pide a los alumnos que limpien sus estaciones de trabajo.

• Haz preguntas orientadoras para animar a los alumnos a que “piensen en voz alta” y expliquen sus procesos de pensamiento y su razonamiento en torno a las decisiones que tomaron para resolver problemas al construir y programar.

Lista de control de observación

• Mide la habilidad de tus alumnos para compartir nuevas ideas.
• Elabora una escala que se adapte a tus necesidades. Por ejemplo:
  1. Necesita ayuda adicional
  2. Puede trabajar de forma independiente
  3. Puede enseñar a otros

Autoevaluación
Pide a cada alumno que escoja el ladrillo que, en su opinión, represente mejor su desempeño.

• Amarillo: Creo que podría aportar nuevas ideas.
• Azul: Puedo aportar nuevas ideas.
• Verde: Puedo aportar nuevas ideas y también puedo ayudar a que un
  amigo lo haga.

Comentarios entre compañeros

• Pide a los alumnos que analicen en sus equipos las experiencias que tuvieron al trabajar juntos.
• Anímalos a hacer afirmaciones como estas:
  • Me gustó cuando tú…
  • Me gustaría saber más acerca de la forma en la que tú...

Consejo de codificación

• Una vez que los alumnos hayan completado su primer desafío, se les entregarán tres bloques de Inspiración para la codificación para ayudarles a modificar sus programas.
• Los bloques de Inspiración para la codificación están diseñados para estimular su imaginación mientras experimentan para encontrar sus propias soluciones.

Consejo sobre el modelo

• Una vez que los alumnos hayan completado su segundo desafío, se les entregarán tres Imágenes de inspiración y un mensaje de inicio para mejorar sus modelos.
• Las Imágenes de inspiración están diseñadas para estimular su imaginación mientras experimentan para encontrar sus propias soluciones.

No hay instrucciones de construcción específicas para este reto.

Formas de simplificar la lección:

• Acortar la lección para incluir únicamente el primer desafío
• Seleccionar una Imagen de inspiración para ayudar a los alumnos a cambiar sus modelos

Para aumentar la dificultad:

• Agregar diferentes bloques de sensor de color al lienzo de programación para que haya una reacción a los diferentes colores de los boletos
• Explorar con bloques de código nuevos y diferentes en el programa

• Pide a los alumnos que creen videos de diferentes cosas que Leo pueda hacer mientras espera en la fila para entrar al parque de diversiones.

Si facilitas esta actividad, la sesión se prolongará más allá de los 45 minutos que dura la lección.

Lenguaje y cultura: ESP/P2/LIT Lectura y escucha de poemas y canciones: Elige de los acervos o de publicaciones provenientes de otros lugares, canciones y poemas que le gustan para compartir su lectura en voz alta con el grupo. Escritura y recreación de narraciones: Escribe su cuento con título, estructura de inicio, desarrollo y fin, e integra las ilustraciones en los lugares adecuados para dar coherencia a la historia.