El parque de desvíos más sensacional

NOTA: Esta lección se impartirá en dos sesiones de 45 minutos.

• Repasa la lección El parque de desvíos más sensacional en la aplicación SPIKE^™ de LEGO^® Educación.
• Considera las habilidades y antecedentes de todos los alumnos. Diferencia la lección para hacerla accesible a todos. Consulta las sugerencias de la sección Diferenciación que aparece más adelante.
• Si el tiempo lo permite, planifica y facilita la extensión del lenguaje y la cultura. Para obtener más información, consulte la sección de Extensión que aparece más adelante.

PARTE A (45 minutos)

• Facilitar un breve debate sobre el diseñar algo nuevo.
  • Comenta con los alumnos sobre lo que creen que falta en el parque de desvíos que Sofie, Maria, Daniel y Leo han estado visitando.
  • Haz preguntas como: ¿Cuál sería un juego mecánico divertido para el equipo? ?Cómo aportar ideas para un nuevo juego mecánico para el equipo?
• Presentan a los alumnos el equipo y el desafío: ideas compartidas sobre un nuevo juego mecánico para el parque de diversiones.
• Distribuye un equipo cada uno de ladrillos, materiales opcionales para compartir ideas y un dispositivo.

• Pide a los alumnos que utilicen la aplicación SPIKE^™ de LEGO^® Educación para guiarlos hacia su primer desafío:
  • Crear un nuevo juego mecánico para el parque de desvíos. Utilizar a menos un motor o sensor (es decir, un sensor de color o luz).
• Tus alumnos pueden usar los ladrillos de LEGO y complementarlos con materiales que se complementan con las ideas de compartir. Anímalos a que encuentren múltiples soluciones.

• Reúne a todos los alumnos y facilita una sesión para que cada uno exponga sus ideas iniciales y reciba comentarios y sugerencias de sus compañeros.

PARTE B (45 minutos)

• Pide a tus alumnos que construyan, programen y prueben los prototipos y las ideas que se les ocurrieron durante la sesión de compartir ideas en la Parte A de esta lección.
• Recuérdales que usen al menos un motor o un sensor.
• Anímalos a que prueben y perfeccionen sus modelos y programas en 2 o 3 repeticiones cíclicas.
• Encontrarás ayuda para la codificación y construcción en la sección Consejos que aparece más adelante.

• Haz preguntas orientadoras para animar a los alumnos a que "piensen en voz alta" y expliquen sus procesos de pensamiento y su razonamiento en torno a las decisiones que tomaron para resolver problemas al construir y programar.
• Pide a los alumnos que limpien sus estaciones de trabajo.

Lista de control de observación

• Mide las habilidades de diseño de tus alumnos en ingeniería para completar la tarea asignada.
• Elaborar una escala que se adapte a unas necesidades. Por ejemplo:
  1. Ayuda adicional
  2. Puede trabajar de forma independiente
  3. Puede enseñar a otros

Autoevaluación
Pide un alumno cada vez que escoja el ladrillo que, en su opinión, represente mejor su desempeño.

• Amarillo: Creo que podría diseñar, construir y programar una
  solución.
• Azul: Puedo diseñar, construir y programar una solución.
• Verde: Puedo diseñar, construir y programar una solución y también
  puede ayudar a que un amigo lo haga.

Comentarios entre compañeros

• Pide a los alumnos que analicen en sus equipos las experiencias que tienen al trabajo juntos.
• Anímalos a hacer afirmaciones como estas:
  • Me gustó cuando...
  • Me gustaría saber más acerca de la forma en el que tú...

Consejo de Codificación

• No hay instrucciones para la codificación ni bloques de código inspiradores específicos para esta lección.
  • Anima a los alumnos a experimentar y encontrar sus propias soluciones.

Consejo sobre el modelo

• No hay instrucciones para la construcción ni imágenes de inspiración específicas para esta lección.
  • Anima a los alumnos a crear sus propios modelos.
  • Si requieren de asesoramiento adicional, pídeles que revisan las instrucciones para la construcción de las lecciones previas de esta unidad.
• No hay un modelo correcto o incorrecto para esta lección.
  • Los alumnos pueden crear modelos completamente nuevos, inspirados en los modelos de lecciones anteriores o recrear modelos de lecciones anteriores.

Formas de simplificar la lección:

• Trabajar todos juntos como grupo para compartir nuevas ideas para el parque de desvíos
• Dar a los alumnos las instrucciones para la construcción empleadas en lecciones anteriores para que los usen de inspiración para sus nuevos juegos

Para aumentar la dificultad:

• Usar dos motores o sensores
• Crear dos programas únicos para hacer que el juego se mueva de dos maneras diferentes

• Pide una pelea de alumnos que escriban una descripción de sus juegos del parque de desvíos, explicando por qué son divertidos y emocionantes.

Si facilita esta actividad, la sesión se prolongará más de los 90 minutos que dura la lección.

Lenguaje y cultura: ESP/P2/EST Intercambio de nuevos conocimientos: Escribe un texto sencillo, con título y estructura de inicio, desarrollo y cierre, una partir de las notas.