La rueda de la fortuna

• Repasa la lección La rueda de la fortuna en la aplicación SPIKE^™ de LEGO^® Education.
• Considera las habilidades y antecedentes de todos los alumnos. Diferencia la lección para hacerla accesible a todos. Consulta las sugerencias de la sección Diferenciación que aparece más adelante.
• Si el tiempo lo permite, planifica y facilita la extensión de matemáticas. Para obtener más información, consulta la sección de Extensión que aparece más adelante.

• Facilita un breve debate acerca de modificar una solución para hacerla funcionar adecuadamente.
  • Comenta con los alumnos sobre lo que pasa cuando algo no funciona como debería.
  • Haz preguntas como: Si la montaña rusa se mueve lentamente y no tiene la energía para subir sus empinadas pendientes, ¿qué podrías hacer para mejorarla y arreglarla? ¿En qué tendrías que pensar para hacerle mejoras?
• Presenta a los alumnos los personajes principales de la historia y explica el primer desafío: arrancar la rueda de la fortuna.
• Distribuye un set de ladrillos y un dispositivo a cada equipo.

• Pide a los alumnos que utilicen la aplicación SPIKE^™ de LEGO^® Education para guiarlos hacia su primer desafío:
  • Crear y probar el programa que arranque la rueda de la fortuna.
• Pide a los alumnos que prueben y hagan repeticiones cíclicas en sus modelos para completar los dos siguientes desafíos de la aplicación:
  • Pídeles que cambien el programa para que funcione mejor la rueda de la fortuna.
  • Mejorar la rueda de la fortuna para el equipo.
• Encontrarás ayuda para la codificación y construcción en la sección Consejos que aparece más adelante.

• Reúne a todos los alumnos para que reflexionen sobre sus desafíos una vez completados.
• Haz preguntas como: ¿Cómo hiciste que la rueda de la fortuna se detuviera después de un cuarto de vuelta para asegurarte de que el equipo pudiera subir y bajar? ¿Cómo mejoraste la rueda de la fortuna?

• Alienta a los alumnos para que debatan y reflexionen acerca de cómo modifican las soluciones para arreglarlas.
• Haz preguntas como: ¿En qué piensas cuando intentas hacer modificaciones para arreglar una solución? ¿Cómo puedes saber si tu idea funcionará?
• Pide a los alumnos que limpien sus estaciones de trabajo.

• Haz preguntas orientadoras para animar a los alumnos a que “piensen en voz alta” y expliquen sus procesos de pensamiento y su razonamiento en torno a las decisiones que tomaron para resolver problemas al construir y programar.

Lista de control de observación

• Mide la habilidad de tus alumnos para modificar una solución para corregirla.
• Elabora una escala que se adapte a tus necesidades. Por ejemplo:
  1. Necesita ayuda adicional
  2. Puede trabajar de forma independiente
  3. Puede enseñar a otros

Autoevaluación
Pide a cada alumno que escoja el ladrillo que, en su opinión, represente mejor su desempeño.

• Amarillo: Creo que podría modificar una solución para corregirla.
• Azul: Puedo modificar una solución para corregirla.
• Verde: Puedo modificar una solución para corregirla y también puedo
  ayudar a que un amigo lo haga.

Comentarios entre compañeros

• Pide a los alumnos que analicen en sus equipos las experiencias que tuvieron al trabajar juntos.
• Anímalos a hacer afirmaciones como estas:
  • Me gustó cuando tú…
  • Me gustaría saber más acerca de la forma en la que tú...

Consejo de codificación

• Para depurar con éxito sus programas, tus alumnos tendrán que agregar un Bloque Espera.

  • Añadir un Bloque Espera permitirá que la rueda de la fortuna se detenga lo suficiente para que el equipo suba y baje.

• Una vez que los alumnos hayan completado su primer desafío, se les entregarán tres bloques de Inspiración para la codificación para ayudarles a modificar sus programas.

• Los bloques de Inspiración para la codificación están diseñados para estimular su imaginación mientras experimentan para encontrar sus propias soluciones.

Consejo sobre el modelo

• Una vez que los alumnos hayan completado su segundo desafío, se les entregarán tres Imágenes de inspiración y un mensaje de inicio para mejorar sus modelos.
• Las Imágenes de inspiración están diseñadas para estimular su imaginación mientras experimentan para encontrar sus propias soluciones.

• No hay instrucciones de construcción específicas para este reto.*

Formas de simplificar la lección:

• Acortar la lección para incluir únicamente el primer desafío
• Seleccionar una Imagen de inspiración para ayudar a los alumnos a cambiar sus modelos

Para aumentar la dificultad:

• Explorar con bloques de código nuevos y diferentes en el programa
• Programar la luz para que parpadee como una cuenta regresiva antes de que arranque la rueda de la fortuna.

• Pide a tus alumnos que practiquen la división de la rueda de la fortuna en círculos de partes iguales y desiguales. Pídeles que registren sus datos y recreen los ángulos usando diferentes materiales.

Si facilitas esta actividad, la sesión se prolongará más allá de los 45 minutos que dura la lección.

Matemáticas: MAT/P3/NAV Número: Usa fracciones con denominador dos, cuatro y ocho para expresar relaciones parte-todo, medidas y resultados de repartos.