Diversión en el boliche

• Repasa la lección Diversión en el boliche en la aplicación SPIKE^™ de LEGO^® Education.
• Si es necesario, enseña con anticipación este vocabulario: fuerza, modificación, energía potencial y rampa.
• Considera las habilidades y antecedentes de todos los alumnos. Diferencia la lección para hacerla accesible a todos. Consulta las sugerencias de la sección Diferenciación que aparece más adelante.
• Si el tiempo lo permite, planifica y facilita la extensión de lenguaje y cultura. Para obtener más información, consulta la sección de Extensión que aparece más adelante.

• Facilita un breve debate acerca de los resultados que se producen por el cambio en la energía cuando hay un colisión entre objetos
  • Comenta con los alumnos lo que sucede cuando dos o más objetos colisionan (por ejemplo, en el boliche, el beisbol, el golf).
  • Haz preguntas como: ¿Qué observarán cuando dos objetos colisionan? ¿Qué creen que le sucede a la energía de los objetos cuando colisionan?
• Presenta a los alumnos a los personajes principales de la historia y explica el primer desafío: hacer una chuza.
• Distribuye un set de ladrillos y un dispositivo a cada equipo.

• Pide a los alumnos que utilicen la aplicación SPIKE^™ de LEGO^® Education para guiarlos en su primer desafío:
  • Crear y probar el programa para hacer una chuza.
• Pide a los alumnos que prueben y hagan repeticiones cíclicas en sus modelos para completar los siguientes dos desafíos en la aplicación:
  • Modificar el programa para mejorar el juego de boliche.
  • Adaptar el juego de boliche para derribar diferentes tipos de pinos.
• Encontrarás ayuda para la codificación y construcción en la sección Consejos que aparece más adelante.

• Reúne a todos los alumnos para que reflexionen sobre sus desafíos ya completos.
• Haz preguntas como: ¿Cómo lograron una chuza? ¿Cómo impactó la energía de la bola a los pinos?

• Alienta a los alumnos para que debatan y reflexionen sobre los cambios que se producen en la energía cuando los objetos colisionan.
• Haz preguntas como: ¿Cómo saben que dos objetos han colisionado? ¿Por qué la velocidad de un objeto afecta lo que sucede cuando colisionan dos objetos?
• Pide a los alumnos que limpien sus estaciones de trabajo.

• Haz preguntas orientadoras para animar a los alumnos a que “piensen en voz alta” y expliquen sus procesos de pensamiento y su razonamiento en torno a las decisiones que tomaron al construir y programar.

Lista de control de observación

• Mide la habilidad de tus alumnos para predecir los resultados que se producen por los cambios en la energía cuando colisionan los objetos.
• Elabora una escala que se adapte a tus necesidades. Por ejemplo:
  1. Necesita ayuda adicional
  2. Puede trabajar de forma independiente
  3. Puede enseñar a otros

Autoevaluación
Pide a cada alumno que escoja el ladrillo que, en su opinión, represente mejor su desempeño.

• Amarillo: Creo que podría describir cómo cambia la energía cuando los
  objetos colisionan.
• Azul: Puedo describir cómo cambia la energía cuando los objetos
  colisionan.
• Verde: Puedo describir cómo cambia la energía cuando los objetos
  colisionan, y también puedo ayudar a que un amigo lo haga.

Comentarios entre compañeros

• Pide a tus alumnos que analicen en sus equipos las experiencias que tuvieron al trabajar juntos.
• Anímalos a hacer afirmaciones como estas:
  • Me gustó cuando tu…
  • Me gustaría saber más acerca de la forma en la que tú...

Consejo de codificación

• Una vez que los alumnos hayan completado su primer desafío, se les entregarán tres Bloques de Inspiración para la Codificación para que puedan modificar sus programas.
• Los Bloques de Inspiración para la Codificación están diseñados para estimular su imaginación mientras experimentan para encontrar sus propias soluciones.

Consejo sobre el modelo

• Una vez que los alumnos hayan completado su segundo desafío, se les entregarán tres Imágenes de Inspiración y un mensaje de inicio para mejorar sus modelos.
• Las Imágenes de Inspiración están diseñadas para estimular su imaginación mientras experimentan para encontrar sus propias soluciones.

No hay instrucciones específicas de construcción para este reto.

Formas de simplificar la lección:

• Seleccionar una imagen de inspiración para ayudar a los alumnos a cambiar sus modelos
• Experimentar con la codificación o la construcción

Para aumentar la dificultad:

• Usar el sensor de color para iniciar el programa de la rampa para la bola de boliche
• Agregar obstáculos adicionales que podrían impactar a la energía de la bola antes de que alcance a los pinos

• Pide a tus alumnos que lleven a cabo un breve proyecto de investigación sobre la accesibilidad en los espacios públicos, y cómo se pueden modificar los objetos para que el espacio sea accesible para todos.

Si facilitas esta actividad, la sesión se prolongará más de los 45 minutos que dura la lección.

Lenguaje y cultura: ESP/P4/EST Elaboración de textos que presentan información resumida proveniente de diversas fuentes: Decide cuál es la información relevante según el propósito de estudio o búsqueda, y cuáles pueden ser los recursos pertinentes para registrarla: diagramas con rótulos, listas, fichas temáticas, etcétera. Elabora párrafos de resumen coherentes para concentrar la información.