SPIKE™ Essential

Minigolfito

¡Pon a prueba tu destreza para el golf en el minigolfito de Sofie!

30 a 45 minutos
Principiante
3.º-5.º de primaria
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Preparar

  • Repasa la lección Minigolfito en la aplicación SPIKE de LEGO® Education.
  • Si es necesario, enseña con anticipación este vocabulario con palabras relacionadas: energía, movimiento, programa, prueba y adaptación.
  • Considera las habilidades y antecedentes de todos los alumnos. Diferencia la lección para hacerla accesible a todos. Consulta las sugerencias de la sección Diferenciación que aparece más adelante.
  • Si el tiempo lo permite, planifica y facilita la extensión de matemáticas. Para obtener más información, consulta la sección de Extensión que aparece más adelante.

Despertar el interés

(Con todo el grupo, 5 minutos)

  • Facilita un breve debate acerca de la relación entre la cantidad de energía que tiene un objeto y su velocidad.
    • Comenta con tus alumnos lo que sucede con una pelota en movimiento (por ejemplo, una pelota que rueda por una colina o que es pateada y atraviesa un campo de futbol).
    • Haz preguntas como: ¿Qué pelota tiene más energía: una pelota que no se mueve o una pelota que está rodando por una colina? ¿Cómo podrían cambiar la energía de la pelota?
  • Presenta a los alumnos a los personajes principales de la historia y explica el primer desafío: tratar de hacer un "hoyo en uno" en el minigolfito, es decir, meter la pelota dentro del hoyo dando un solo golpe.
  • Distribuye un set de ladrillos y un dispositivo a cada equipo.

Explorar

(En equipos pequeños, 30 minutos)

  • Pide a los alumnos que utilicen la aplicación SPIKE de LEGO® Education para guiarlos en su primer desafío:
    • Crear y probar el programa para hacer un "hoyo en uno".
  • Pide a los alumnos que prueben y hagan repeticiones cíclicas en sus modelos para completar los siguientes dos desafíos en la aplicación:
    • Modificar el programa para mejorar el minigolfito.
    • Mejorar el minigolfito para hacerlo más difícil.
  • Encontrarás ayuda para la codificación y construcción en la sección Consejos que aparece más adelante.

Explicar

(Con todo el grupo, 5 minutos)

  • Reúne a todos los alumnos para que reflexionen sobre sus desafíos ya completos.
  • Haz preguntas como: ¿Cómo modificaron el programa para asegurarse de que la pelota tuviera suficiente energía para lograr un "hoyo en uno"? ¿Cómo afectó la velocidad del palo de golf a la energía de la pelota?

Desarrollar

(Con todo el grupo, 5 minutos)

  • Alienta a tus alumnos para que debatan y reflexionen acerca de la relación que existe entre la velocidad de un objeto y su energía.
  • Haz preguntas como: ¿Qué podrían hacerle a un objeto para aumentar la cantidad de energía que tiene? ¿Por qué es importante saber que existe una relación entre la velocidad de un objeto y su cantidad de energía?
  • Pide a los alumnos que limpien sus estaciones de trabajo.

Evaluar

(De manera continua durante toda la lección)

  • Haz preguntas orientadoras para animar a los alumnos a que “piensen en voz alta” y expliquen sus procesos de pensamiento y su razonamiento en torno a las decisiones que tomaron al construir y programar.

Lista de control de observación

  • Mide la destreza de los alumnos en describir la relación entre la velocidad de un objeto y su energía.
  • Elabora una escala que se adapte a tus necesidades. Por ejemplo:
    1. Necesita ayuda adicional
    2. Puede trabajar de forma independiente
    3. Puede enseñar a otros

Autoevaluación
Pide a cada alumno que escoja el ladrillo que, en su opinión, represente mejor su desempeño.

  • Amarillo: Creo que podría describir la relación entre la velocidad de
    un objeto y su energía.
  • Azul: Puedo describir la relación entre la velocidad de un objeto y
    su energía.
  • Verde: Puedo describir la relación entre la velocidad de un objeto y
    su energía, y también puedo ayudar a que un amigo lo haga.

Comentarios entre compañeros

  • Pide a tus alumnos que analicen en sus equipos las experiencias que tuvieron al trabajar juntos.
  • Anímalos a hacer afirmaciones como estas:
    • Me gustó cuando tú...
    • Me gustaría saber más acerca de la forma en la que tú...

Consejos

Consejo de codificación

  • Una vez que los alumnos hayan completado su primer desafío, se les entregarán tres Bloques de Inspiración para la Codificación para que puedan modificar sus programas.
  • Los Bloques de Inspiración para la Codificación están diseñados para estimular su imaginación mientras experimentan para encontrar sus propias soluciones.
Gecko U4L1_ICB_1 - es-mx
Gecko U4L1_ICB_1 - es-mx
Gecko U4L1_ICB_2 - es-mx
Gecko U4L1_ICB_3 - es-mx

Consejo sobre el modelo

  • Una vez que los alumnos hayan completado su segundo desafío, se les entregarán tres Imágenes de Inspiración y un mensaje de inicio para mejorar sus modelos.
  • Las Imágenes de Inspiración están diseñadas para estimular su imaginación mientras experimentan para encontrar sus propias soluciones.
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No hay instrucciones específicas de construcción para este reto.

Diferenciación

Formas de simplificar la lección:

  • Acortar la lección para incluir únicamente el primer desafío
  • Seleccionar una imagen de inspiración para ayudar a los alumnos a cambiar sus modelos

Para aumentar la dificultad:

  • Cambiar el diseño del palo de golf para ver cómo afecta a la velocidad de la pelota
  • Explorar en el programa con bloques de codificación nuevos y diferentes

Extensión

  • Pide a los alumnos que investiguen a las figuras que tienen una línea simétrica en la minilección del Minigolfito. Pídeles que registren los diferentes ángulos del palo de golf, y luego dibujen y etiqueten las figuras y todas sus partes relevantes (por ejemplo, líneas paralelas, líneas perpendiculares, ángulos).

Si facilitas esta actividad, la sesión se prolongará más de los 45 minutos que dura la lección.

Matemáticas: MAT/P4/FEM Figuras y cuerpos geométricos: Construye y analiza figuras geométricas, en particular cuadriláteros, a partir de comparar sus lados, simetría, ángulos, paralelismo y perpendicularidad.

Soporte para el profesor

Los alumnos:

  • Explorarán los principios básicos de la energía y su conexión con la velocidad de un objeto
  • Identificarán y describirán la relación entre velocidad y energía
  • Participarán eficazmente en una variedad de debates colaborativos

(uno por cada dos alumnos)

  • Set SPIKETM Essential de LEGO® Education
  • Dispositivo con la aplicación SPIKE de LEGO® Education instalada

APRENDIZAJES CLAVE PARA LA EDUCACIÓN INTEGRAL
CNYT/P6/MEI
Fuerzas: Experimenta que las fuerzas que actúan simultáneamente sobre un objeto modifican la magnitud del cambio (lo aumenta o lo disminuye).

APRENDIZAJES CLAVE PARA LA EDUCACIÓN INTEGRAL
CYT/S2/MEI
Energía: Analiza la energía mecánica (cinética y potencial) y describe casos donde se conserva.

APRENDIZAJES CLAVE PARA LA EDUCACIÓN INTEGRAL
ESE/P5/COL
Comunicación asertiva: Argumenta sus ideas y puntos de vista de una manera respetuosa y clara, y considera las ideas de los demás.

Material del alumno

Hoja de trabajo para el estudiante

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