Maquinita de pinball

• Repasa la lección Maquinita de pinball en la aplicación SPIKE™ de LEGO® Education.
• Si es necesario, enseña con anticipación este vocabulario: parachoques, aletas, obstáculo, predecible, transferencia e impredecible.
• Considera las habilidades y antecedentes de todos los alumnos. Diferencia la lección para hacerla accesible a todos. Consulta las sugerencias de la sección Diferenciación que aparece más adelante.
• Si el tiempo lo permite, planifica y facilita la extensión de lenguaje y cultura. Para obtener más información, consulta la sección de Extensión que aparece más adelante.

• Facilita un breve debate acerca de la conversión de energía.
  • Comenta con tus alumnos cómo se juega al trompo.
  • Haz preguntas como: ¿Qué tipo de energía tiene un trompo antes de que empiece a girar? ¿Y mientras gira? ¿Cómo se puede convertir esta energía de una forma a otra?
• Presenta a los alumnos a los personajes principales de la historia y explica el primer desafío: hacer funcionar una maquinita de pinball.
• Distribuye un set de ladrillos y un dispositivo a cada equipo.

• Pide a los alumnos que utilicen la aplicación SPIKE™ de LEGO® Education para guiarlos en su primer desafío:
  • Crear y probar el programa que hace funcionar la maquinita de pinball.
• Pide a los alumnos que prueben y hagan repeticiones cíclicas en sus modelos para completar los siguientes dos desafíos en la aplicación:
  • Modificar el programa para hacer que la maquinita de pinball sea más impredecible.
  • Mejorar la maquinita de pinball para que tenga más obstáculos.
• Encontrarás ayuda para la codificación y construcción en la sección Consejos que aparece más adelante.

• Reúne a todos los alumnos para que reflexionen sobre sus desafíos ya completos.
• Haz preguntas como: ¿Qué mejoras hicieron en la maquinita de pinball para cambiar la manera o el momento en el que el juego convierte la energía potencial en energía cinética? ¿Cómo influyeron los diferentes obstáculos en la conversión de energía?

• Alienta a tus alumnos para que debatan y reflexionen sobre el proceso de perfeccionamiento de sus soluciones para convertir un tipo de energía en otro.
• Haz preguntas como: ¿Cómo afectó el tipo de obstáculo a la energía de la pelota? ¿Cómo podrían diseñar un obstáculo para hacer visible la conversión de energía?
• Pide a los alumnos que limpien sus estaciones de trabajo.

• Haz preguntas orientadoras para animar a los alumnos a que “piensen en voz alta” y expliquen sus procesos de pensamiento y su razonamiento en torno a las decisiones que tomaron al construir y programar.

Lista de control de observación

• Mide la habilidad de tus alumnos para perfeccionar una solución que convierte la energía de una forma a otra.
• Elabora una escala que se adapte a tus necesidades. Por ejemplo:
  1. Necesita ayuda adicional
  2. Puede trabajar de forma independiente
  3. Puede enseñar a otros

Autoevaluación
Pide a cada alumno que escoja el ladrillo que, en su opinión, represente mejor su desempeño.

• Amarillo: Creo que podría perfeccionar una solución que convierte la
  energía de una forma a otra.
• Azul: Puedo perfeccionar una solución que convierte la energía de una
  forma a otra.
• Verde: Puedo perfeccionar una solución que convierte la energía de
  una forma a otra, y también puedo ayudar a que un amigo lo haga.

Comentarios entre compañeros

• Pide a tus alumnos que analicen en sus equipos las experiencias que tuvieron al trabajar juntos.
• Anímalos a hacer afirmaciones como estas:
  • Me gustó cuando tu…
  • Me gustaría saber más acerca de la forma en la que tú...

Consejo de codificación

• Una vez que los alumnos hayan completado su primer desafío, se les entregarán tres Bloques de Inspiración para la Codificación para que puedan modificar sus programas.
• Los Bloques de Inspiración para la Codificación están diseñados para estimular su imaginación mientras experimentan para encontrar sus propias soluciones.

Consejo sobre el modelo

• Una vez que los alumnos hayan completado su segundo desafío, se les entregarán tres Imágenes de Inspiración y un mensaje de inicio para mejorar sus modelos.
• Las Imágenes de Inspiración están diseñadas para estimular su imaginación mientras experimentan para encontrar sus propias soluciones.

No hay instrucciones específicas de construcción para este reto.

Formas de simplificar la lección:

• Seleccionar una imagen de inspiración para ayudar a los alumnos a cambiar sus modelos
• Limitar el número de obstáculos que deben crear y probar

Para aumentar la dificultad:

• Incluir otro motor o sensor en el juego
• Explorar en el programa con bloques de codificación nuevos y diferentes

• Pide a los alumnos que investiguen las reglas del pinball y redacten sus propias reglas para la maquinita de pinball e incluyan cómo anotar puntos y ganar.

Si facilitas esta actividad, la sesión se prolongará más de los 45 minutos que dura la lección.

Lenguaje y cultura: ESP/P5/EST
Intercambio escrito de nuevos conocimientos: Emplea términos técnicos para referirse a los fenómenos descritos.